在閱讀中凝“新”，在分享中聚“心”——曾都區(qū)白云湖學(xué)校舉行《第56號(hào)教室的奇跡》教師讀書沙龍活動(dòng)

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 通訊員林海艷、吳亞玲報(bào)道：燦爛芳菲五月天，最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。2018年5月17日，在寬敞明亮的報(bào)告廳里，白云湖學(xué)校小學(xué)部全體教師和校領(lǐng)導(dǎo)，濟(jì)濟(jì)一堂，氣氛熱烈，悅讀《第56號(hào)教室的奇跡》教師讀書沙龍正在有條不紊地進(jìn)行著。這次活動(dòng)，再一次掀起了我校打造書香校園特色、促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展的熱潮。

    4月份，我校開啟了好書共讀活動(dòng)，小學(xué)部60名教師共讀了美國年度教師雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》。本次參與分享的六名老師，都是由各教研組選拔推薦出的精英，她們娓娓道來，為全校帶來了幽幽書香氣息和無窮教育智慧。
    朱明月老師精彩開場，為活動(dòng)拉開序幕，她溫婉大方的主持將整場讀書分享繽紛串起。

    呂小婷老師認(rèn)為，雷夫是一個(gè)信任學(xué)生的人，也是一個(gè)值得學(xué)生信任的好老師，她以學(xué)會(huì)信任為主題，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出五條錦囊妙計(jì)帶給我們有效的行動(dòng)策略：老師應(yīng)該放手，放權(quán)； 有愛心，有耐心；言必行，行必果；罰不責(zé)眾、懲罰公平；身教重于言傳。

    陳卉老師希望讀這本書的人能夠認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。在她眼中教育無捷徑，卻有四個(gè)好方法：讓孩子以信任取代恐懼，做孩子的榜樣，全新全意投入教學(xué)，讓課堂活起來。

    楊帆老師在2016年的夏天就曾帶給我們感動(dòng)，那個(gè)時(shí)候她的第一個(gè)寶寶快要臨產(chǎn)，身懷六甲，卻堅(jiān)持在一周的暑期培訓(xùn)班里不遲到不早退，總結(jié)會(huì)上，她繪聲繪色講述，帶給我們音樂美的感受，如今，她的第二個(gè)天使即將降臨，同樣帶給我們震撼心靈的感悟：教學(xué)是一門藝術(shù)學(xué)科，不需要你自己的藝術(shù)天分有多強(qiáng)，但需要你付出更多的時(shí)間去研究。

    沈蓓蓓老師的孩子還不到一歲，卻從來沒有因?yàn)槊β档纳?，幼小的孩子耽誤自己的工作，耽誤的對學(xué)生的責(zé)任與愛心。她深情呼吁所有老師以創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；以熱情的教學(xué)態(tài)度，把教室變成溫暖的家。老師不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)愛，如何愛自己，如何愛別人。

云起風(fēng)生

    去年剛?cè)肼毜狞S釤釤老師帶給我們思考：是什么東西在決定教室的尺度？是教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。并倡導(dǎo)我們都努力成為智慧的、充滿愛心的、能帶給學(xué)生快樂和信任的教師。

    錢念老師小巧、溫柔，卻用信任、愛和智慧點(diǎn)燃孩子的讀書熱情，改變一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，創(chuàng)造出屬于自己的教育奇跡。她眼中有智慧的老師要保持心中有愛，真正以孩子的觀點(diǎn)來看待問題，適當(dāng)引導(dǎo)，努力以"讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使"為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基。

云起風(fēng)生

    六位老師的精彩分享引起了在場所有老師的共鳴。思緒在飛揚(yáng)，思考在繼續(xù)，之后林校長作活動(dòng)總結(jié)，她眼中的雷夫沒有驚天動(dòng)地，只有始終如一：始終如一堅(jiān)守56號(hào)教室；始終如一愛孩子，愛自己的每一個(gè)學(xué)生；始終如一培養(yǎng)終身閱讀的孩子。能夠創(chuàng)造奇跡的老師有熱情和態(tài)度還不夠，只有巧妙地做，堅(jiān)持不懈地做，才會(huì)充滿力量，令人嘆服。林校長始終如一相信白云湖學(xué)校的老師中，將來也一定會(huì)出現(xiàn)像雷夫老師一樣創(chuàng)造奇跡的人。

云起風(fēng)生

活動(dòng)的最后，謝委員宣布獲獎(jiǎng)名單，周校長和蔣校長為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。此次讀書沙龍活動(dòng)告一段落，但書香校園建設(shè)還在繼續(xù)。白云湖學(xué)校努力以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺(tái)，以閱讀為抓手，提升教師素養(yǎng)。

云起風(fēng)生

    蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中所言:每天不間斷地讀書, 跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪, 每日不斷, 注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課, 而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。
    林校長在三月閱讀文化節(jié)上，分享了三個(gè)愿景，一愿白云湖學(xué)校的學(xué)生都做真正的讀書人，二愿白云湖學(xué)校的教師都能成為真正的文化人，三愿白云湖學(xué)校成為真正的書香校園。這不是一句空口號(hào)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)真正行動(dòng)起來了。
    書香學(xué)校不是精美的校園景觀和凝固的校園文化托起的空巢，它需要學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)和教師深遂的素質(zhì)內(nèi)涵來牢牢支撐，最關(guān)鍵的當(dāng)然是要不斷豐富教師的知識(shí)內(nèi)涵，不斷提高教師文化素養(yǎng)，只有教師們真正地愛上讀書, 才能將讀書的好習(xí)慣潛移默化地感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。因此，白云湖學(xué)校把通過讀書來增長才智、開拓視野、提高素質(zhì)作為引領(lǐng)教師成長、深化特色創(chuàng)建的主攻方向。
    在如今快餐文化的沖擊下，教師閱讀"三化"現(xiàn)象日益嚴(yán)重：一是教師的閱讀行為越來越平面化，經(jīng)典的人文讀品與科學(xué)著作日益受冷落，而娛樂性的休閑讀物卻逐漸受到青睞；二是教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化，閱讀視界只局限于本學(xué)科；三是教師的閱讀目的越來越功利化，迫于考試壓力和業(yè)績考核，許多教師只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。閱讀能力下降成了教師文化取向中一個(gè)最突出的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。
    為了拓寬教師的閱讀視野，讓教師在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，白云湖學(xué)校不僅為老師創(chuàng)設(shè)了環(huán)境優(yōu)雅、汗牛充棟的教師書吧，又先后免費(fèi)贈(zèng)發(fā)了《給教師的 100 條建議》、《做最好的老師》、《第56號(hào)教室的奇跡》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)理論書籍，并且大力倡導(dǎo)老師一月精讀一本書、一月投寄一篇文章，一周一次讀書交流，一天一次教育隨筆。在書目精選、讀書時(shí)間、札記心得、理論成果提煉等環(huán)節(jié)加強(qiáng)剛性引領(lǐng)，以不同形式定期開展交流活動(dòng)，使教師在由"閱讀"到"悅讀"的讀書態(tài)度的亮麗轉(zhuǎn)身中，徜徉書海，快樂讀書，享受收獲，提高素質(zhì)，繼而打造一支優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。
    一個(gè)人如果不讀書, 行萬里路也只是個(gè)郵遞員。因此, 現(xiàn)代教師必須從自覺讀書開始;現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng), 必須從教會(huì)學(xué)生讀書開始。建立書香校園, 從建立書香班級(jí)開始;建立書香班級(jí), 從師生共同讀書開始。
    學(xué)校書香四溢，教師多才多藝，學(xué)生求知若渴。學(xué)校、教師、學(xué)生三為一體的立體讀書網(wǎng)絡(luò)的成功架構(gòu)，為白云湖學(xué)校勾畫了藍(lán)圖，為每一位教師了搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生播種了希望，大大提高了師生讀書成長的興趣和快樂感，形成了濃厚的讀書風(fēng)氣和教科研氛圍。師生們有了書香生活的浸染，文化閱讀的潤澤，書香文化的熏陶，白云湖學(xué)校正慢慢散發(fā)出優(yōu)雅賞心的文化氣質(zhì)。

豫湘老叔

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