隨縣“年度校長(zhǎng)”評(píng)選演講決賽演講稿之四 我的學(xué)校我的夢(mèng)

寧寧

我的學(xué)校我的夢(mèng)

唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 項(xiàng)東

        我讀書(shū)、教書(shū)、當(dāng)校長(zhǎng)都在農(nóng)村，我對(duì)農(nóng)村的教育有了自己的思考，自己的憂慮，自己的憧憬。所以，我愿意，靜靜地坐下來(lái)，為了教育，也為了我自己，寫(xiě)一些東西，并且說(shuō)出來(lái)。
        一、我為什么要當(dāng)老師——我的西坡嶺小學(xué)
        1983年的秋季，我上小學(xué)一年級(jí)了，是在離我家有三公里的西坡嶺小學(xué)。在開(kāi)學(xué)的第一天，我的語(yǔ)文老師，李老師，讓我上黑板默寫(xiě)26個(gè)字母，我只寫(xiě)出了前面四個(gè)，她先是把我的頭和黑板猛烈的碰撞了幾下，再用手揪著我的耳朵把我扯下講臺(tái)，我的耳朵撕裂了，流了許多血。我不恨她，真的，因?yàn)槲矣X(jué)得是自己沒(méi)做好。沒(méi)做好，老師就應(yīng)該這樣。
        那天夜里，將近8歲的我，有了第一次失眠，也從此開(kāi)始了我將近三年的在我母親的淚水和打罵聲中的逃學(xué)生涯，直到小學(xué)四年級(jí)，我們離開(kāi)了西坡嶺小學(xué)。
        后來(lái)，我慢慢的體會(huì)到，其實(shí)，老師也像父母，也是為了我好，只是方式不同。
也就是在那時(shí)，我的夢(mèng)，在西坡嶺小學(xué)誕生了：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)老師，我要用另一種方式來(lái)對(duì)待我的學(xué)生們......
        二、我為什么要當(dāng)校長(zhǎng)——我的華寶小學(xué)
        1997年的秋季，我被分配到華寶小學(xué)任教。但是，很快我就發(fā)現(xiàn)，我的小學(xué)一年級(jí)正在這兒重演著：體罰與變相體罰的現(xiàn)象太多了，教學(xué)方法依然是高壓式的、機(jī)械式的，老師教得太累，學(xué)生學(xué)得更累。
        我自己也有了我從教經(jīng)歷中的唯一的一次體罰，也很有可能正因?yàn)槲业倪@次體罰，導(dǎo)致了這名學(xué)生在六年級(jí)時(shí)的輟學(xué)。后來(lái)，我寫(xiě)了一篇散文《龍先生》，對(duì)我自己進(jìn)行了強(qiáng)烈的譴責(zé)。不久，這篇散文，成為了七年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試卷中的一篇閱讀分析。
        于是，我的第二個(gè)夢(mèng)，便在華寶小學(xué)誕生了——我想當(dāng)校長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)師生，沖破一些枷鎖，要讓教育成為一種享受，一種幸福，一種樂(lè)趣！
        三、我是怎樣當(dāng)校長(zhǎng)的
        （一）砂子小學(xué)——我的堅(jiān)守
        2007年的8月，我從華寶小學(xué)調(diào)到了砂子小學(xué)，擔(dān)任了校長(zhǎng)職務(wù)。
        在2010年的一個(gè)秋天，喻景龍局長(zhǎng)到砂子小學(xué)檢查工作，整個(gè)校園，走了一遍之后，在學(xué)校的校標(biāo)前，他先是望了望教學(xué)樓上在秋風(fēng)中搖曳的沒(méi)有玻璃的窗扇，然后緊緊地握住我的手，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“感謝你們的堅(jiān)守！”
        （二）唐縣鎮(zhèn)小學(xué)——為夢(mèng)想而努力
        2013年的元月17日，我被縣教育局任命為唐縣鎮(zhèn)小學(xué)的校長(zhǎng)。已經(jīng)建校67年的鎮(zhèn)小，路，究竟該往哪兒走？我深知自己的責(zé)任重大。
        李希貴認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生應(yīng)該先從關(guān)注教師開(kāi)始，因?yàn)榻逃撬茉烊说氖聵I(yè)，塑造學(xué)生美好的人生，這個(gè)目標(biāo)，只能通過(guò)教師來(lái)完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。一名教師，在校園、在課堂的舉手投足之間，潛移默化地影響著每一名學(xué)生。他可以春風(fēng)化雨，也可以讓學(xué)生“近墨者黑”。
        那么，究竟應(yīng)該怎樣關(guān)注教師？我想，一個(gè)校長(zhǎng)，就是要有敢于說(shuō)“我先來(lái)！”這三個(gè)字的勇氣！
         課堂改革，怎么辦？
        校長(zhǎng)講課，中心學(xué)校分管教學(xué)的賈榮明校長(zhǎng)找到了我，要聽(tīng)聽(tīng)我的想法，我說(shuō)：“我先來(lái)！”，我嘴上答應(yīng)得“硬”，心里卻有點(diǎn)“軟”。
        我選擇了鎮(zhèn)小所有的語(yǔ)文老師都說(shuō)不可能講好因?yàn)楦静缓弥v的小學(xué)四年級(jí)的一篇課文《生命?生命》。我花了一天多的時(shí)間，把這篇課文背誦下來(lái)了；然后用了將近一個(gè)周的時(shí)間，由開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，演變成了最后的課堂實(shí)錄；緊接著找視頻、找圖片，做PPT，又花去了三天多的時(shí)間。
        楊城校長(zhǎng)致辭后，我就進(jìn)入了錄播教室，從前一分鐘的臉紅到慢慢進(jìn)入角色，到最后的得心應(yīng)手......
        校長(zhǎng)們，老師們的掌聲，告訴我，這堂課，我成功了！
        這堂課，給我?guī)?lái)的不僅僅是自信，還有一線老師們的尊重和信任！我堅(jiān)信，今后的評(píng)課，他們不再會(huì)對(duì)我再有一絲的懷疑，我們的課改之路，也不會(huì)再遙遠(yuǎn)。
         書(shū)香文化的建設(shè)，怎么辦？我先來(lái)！師生共讀共寫(xiě)，是書(shū)香文化建設(shè)的重中之重。一個(gè)校長(zhǎng)，你不讀、不寫(xiě)，又如何引領(lǐng)教師去讀去寫(xiě)？白天，無(wú)疑是忙碌的，夜晚，是我們自己的，如果，就連夜晚，也被應(yīng)酬奪去了，我們必將陷入平庸。
        自從2009年開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)東西以來(lái)，我先后在報(bào)紙上、網(wǎng)站上、雜志上發(fā)表了近20多篇散文、詩(shī)歌，終于，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)、支持下，《似水流年》出版了。
         “三情教育”，怎么辦？我先來(lái)！我在教師會(huì)上承諾過(guò)，只要是我們的文藝聯(lián)歡會(huì)，我都參加，而且保證形式不同；只要是籃球賽，我要首發(fā)，而且保證，至少要進(jìn)一個(gè)球；只要是你們的生日，給你們發(fā)祝福短信的第一個(gè)人一定是我.......
        “讓師生過(guò)一種幸福而又完整的教育生活”的辦學(xué)愿景，不應(yīng)該只是懸掛在墻壁上，更不應(yīng)該只是一句口號(hào)，而是要成為我們每個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的共同的教育理想，更需要我們當(dāng)校長(zhǎng)的，用心、用情去經(jīng)營(yíng)，去思考，去踐行......
        （三）走出去——且行且學(xué)且珍惜。
        在市、縣教育局，鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排、鼓勵(lì)下，我先后去北京、武漢、貴州等地參加各類(lèi)培訓(xùn)、觀摩，我學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，收獲著。每次白天學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，別人三個(gè)一群，五個(gè)一伙，去欣賞異地的風(fēng)景，品嘗他鄉(xiāng)的特色小吃。大多時(shí)候，我一個(gè)人在房間，整理筆記，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，發(fā)發(fā)簡(jiǎn)訊。因?yàn)?，我深知自己和自己的學(xué)校與名校長(zhǎng)、名校之間的差距。
        各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，我從教23年，擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)12年，有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水；有過(guò)反思，有過(guò)收獲。在家里，我不是一個(gè)好丈夫，更不是一個(gè)好父親，我虧欠家人的太多太多。2018年的8月31日，是我女兒去山東上大學(xué)的日子，我也只能將她們送到隨州火車(chē)站，在9月2號(hào)的下午，是她們要分別的時(shí)候，我接到了我妻子的電話：“你姑娘哭成了淚人！”于是，我動(dòng)筆寫(xiě)下了一篇散文——《站臺(tái)》。
        選擇了教育，我從沒(méi)后悔過(guò)！我努力地想讓自己能夠成為一個(gè)好老師，一個(gè)好校長(zhǎng)！時(shí)常，我都會(huì)反問(wèn)我自己，過(guò)去走過(guò)的路，現(xiàn)在正在走的路，我是否能夠真正做到問(wèn)心無(wú)愧？！時(shí)常，我也會(huì)想起汪國(guó)真在《熱愛(ài)生命》中寫(xiě)的：
        “既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
        既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影?！?
        教育，本不是一個(gè)人的事，而是我們一群人的事；也因?yàn)?，中?guó)夢(mèng)，離不開(kāi)教育夢(mèng)——
        “雄偉是山的夢(mèng)，寬闊是海的夢(mèng)，蔚藍(lán)是天的夢(mèng)，翱翔是雄鷹的夢(mèng)，強(qiáng)盛是中國(guó)夢(mèng)，我們昂首再啟程，共筑隨縣教育夢(mèng)！”