孩子的依靠和教育

豫鄂之緣

孩子小的時候，父母偷過的懶，真的是每一步都算數(shù)，歲月總要連本帶利地討回來。
孩子是投奔父母而來，不是爺爺奶奶、外公外婆。隔代教養(yǎng)，父母雖然輕松了幾年，可是，卻把困難都滾雪球似的留給了未來。
哈佛心理學(xué)家吉爾博特說：十年以后，你不會因為少做了一個項目而遺憾，但你會因為沒有多陪孩子一個小時而遺憾。
孩子是投奔父母而來，我們給不了金山銀山，但是，我們應(yīng)該給得起愛，也給得起陪伴和辛苦。
用心養(yǎng)育孩子，不僅是孩子的需要，也是父母的需要。
參與孩子的成長，才能和孩子建立穩(wěn)定的情感依戀。
奶奶帶大的孩子，自然更愛奶奶，在奶奶身邊才能找到歸屬感。
可是，爺爺奶奶或外公外婆，也許并不是家里最富有教育能力的，也許也不是能陪孩子更久的人，而且，父母還要把孩子從老人身邊“搶回來”。
所以，孩子可能在ta還沒有長大，沒能擁有成熟的心理品質(zhì)的時候，就要面對孤立無援、“舉目無親”。
埃斯沃斯將孩子的依戀分成三種類型：安全型、回避型、反抗型。
只有在父母身邊才能更容易養(yǎng)成安全型的依戀關(guān)系，這是隔代教養(yǎng)無法取代的。
而安全型依戀的孩子成人后，能更樂觀地面對威脅性環(huán)境，即使處于一種壓力環(huán)境下，ta也會堅定善良的信念，選擇一種更為愉快的方式去尋求幫助，或是運用更有建設(shè)性的應(yīng)對策略。
相反，一個兒童如果無法擁有一個穩(wěn)定持久的依戀關(guān)系，就會缺少接觸性愉快，這種早期生活經(jīng)歷可能會使孩子變得孤僻冷漠或被動絕望，并一生因此痛苦。
參與孩子成長，才能更好地教會孩子成長。
心理學(xué)上認為，兒童的成長受三方面的影響：遺傳、養(yǎng)育環(huán)境、兒童認知。
遺傳是固定的，那么，對孩子影響最大的就是養(yǎng)育環(huán)境了，因為，孩子的認知也是在養(yǎng)育中慢慢建立的，而且一旦形成，想要改變是很難的。
也就是說，孩子在誰身邊長大，受誰的影響就更大。
所以，好多孩子隔代教養(yǎng)，長大后，即便是父母的苦心良言，也并不愿意接受。
只有孩子對父母產(chǎn)生深深的愛，才會主動把父母的一些行為方式和特點塑化在自己身上。
孩子在2歲和6歲是兩個叛逆期，也許會暴風驟雨式的逆反，這個時候，和孩子講，我們是爸媽，就該聽我們的，恐怕并沒有什么作用。
反而是朝夕相處的彼此關(guān)愛，才是那把打開內(nèi)心的鑰匙。
7歲的孩子，開始在意自己在家中的地位，在意別人對自己的評價。
別人有爸媽疼愛，而我是爺爺奶奶的孩子，甚至，是誰都不愛的孩子，這種負能量，可能會影響孩子一生。
8歲的孩子是一個話匣子，9歲的孩子漸漸獨立，10歲的孩子開始學(xué)會思考……
沒有陪伴孩子長大的父母，想要融入孩子的世界，就更是難上加難。
龍應(yīng)臺說：父母是有有效期的，要在孩子最依賴的十年里用心教養(yǎng)，提供依靠。一旦孩子長到了青春期，父母再怎么努力，也無法提供實質(zhì)性的影響了。
錯過，就回不去了。
參與孩子的成長，才是真正做了父母。
紀伯倫說，你是弓，兒女是從你那里射出的箭，弓箭手望著未來的箭靶，你只能盡力拉開，將箭射得又快又遠。
孩子的未來是屬于自己的，而父母除了參與孩子長大的過程，我們還能擁有什么呢？









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