曾都區(qū)教研室到洛陽(yáng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

云起風(fēng)生

燕回春暉漸，萬(wàn)象始更新。春季之美，在于蓄勢(shì)勃發(fā)；教研之美，在于鉆研提升。為引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范教學(xué)行為，督促?gòu)V大教師高質(zhì)量落實(shí)教學(xué)常規(guī)中各環(huán)節(jié)的工作，推進(jìn)“新課標(biāo)進(jìn)課堂”主題研究，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，曾都區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到洛陽(yáng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：觀課、評(píng)課。

“語(yǔ)”你共品

程成老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《聞官軍收河南河北》，課程從了解古詩(shī)背景開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)課堂情境，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生疏通詩(shī)意，理解古詩(shī)內(nèi)容，進(jìn)而感受詩(shī)中所飽含的“喜”。

周言老師執(zhí)教的《匆匆》是朱自清著名散文，整堂課周老師以“為什么日子一去不復(fù)返？”為中心，以讀代講，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，讓學(xué)生充分體會(huì)到了面對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜和無(wú)奈。

“數(shù)”你精彩

張青老師分享了四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》一課。張老師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，靈活運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，使每一位學(xué)生都能充分參與到課堂中。

黃秋瑾老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推導(dǎo)公式，充分踐行了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

“英”姿勃發(fā)

劉金樂(lè)老師的課堂活動(dòng)形式多樣，采用各種游戲進(jìn)行單詞教學(xué)，還使用了角色扮演的方式讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生們“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，寓教于樂(lè)。

夏鳳玲老師的課堂課件精美，歌曲動(dòng)聽(tīng)，還有歡快的游戲，課堂氛圍在音樂(lè)的帶動(dòng)下瞬間活躍。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在輕松愉悅的氛圍中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

“道”長(zhǎng)論短

向苗老師《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》的課堂，學(xué)生們情緒高漲，興致勃勃。課堂小記者采訪聽(tīng)課老師的環(huán)節(jié)，將課堂氣氛推向了高潮。

周貞老師執(zhí)教《建立良好的公共秩序》時(shí)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂氣氛活潑熱烈。

教而不研則淺，研而不教則空。課后，每一位授課老師都進(jìn)行了說(shuō)課，教研室沈主任一行教研員從細(xì)微處對(duì)授課老師的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，并且對(duì)今后的課堂教學(xué)提出了很好的意見(jiàn)。

活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：查看我校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況

教研員分別分學(xué)科查看教研組工作計(jì)劃及落實(shí)情況，了解教師集體備課及作業(yè)布置等方面的情況，對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)給予了充分的肯定。

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：“新課標(biāo)”研討、交流再提高

此次教研活動(dòng)是為了讓老師們走進(jìn)新課標(biāo)，踐行新理念，探索新出路。教研室沈主任一行教研員分學(xué)科評(píng)課后，為老師們深入解讀了“新課標(biāo)”。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是“雙減”政策下學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實(shí)施的保證。

水欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，為老師們正確解讀“新課標(biāo)”提供了幫助與指導(dǎo)，也為今后老師們?cè)谡n堂教學(xué)中有效落實(shí)“新課標(biāo)”精神指明了方向。把“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)與教材、教法科學(xué)結(jié)合，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的初春，“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)為我們的專業(yè)成長(zhǎng)著上了最絢麗的色彩。

洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校劉克繡校長(zhǎng)在研討會(huì)后對(duì)青年教師提出了三個(gè)“下功夫”的要求：

1、在研讀課標(biāo)、教師用書(shū)、教材上下功夫。萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有夯實(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法建成高樓。課標(biāo)、教材就是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀，才能有效提高課堂質(zhì)量。

2、立足教學(xué)常規(guī)，從基本的備、教、批、輔上下功夫。不積跬步無(wú)以至千里，只有將點(diǎn)滴小事做好，才能在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3、要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生擁有內(nèi)動(dòng)力才能夠激發(fā)他們的潛能，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)！

一次視導(dǎo)，一次提升，教研既是以思想的碰撞、理念的交流，教師業(yè)務(wù)的切磋學(xué)習(xí)，也是提升自我的有效平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。新學(xué)期的教研工作滿載著全體教師們的美好希望和憧憬，我們將堅(jiān)定不移地堅(jiān)持教育初心，牢記育人使命。洛陽(yáng)高小將努力推動(dòng)“新課標(biāo)進(jìn)課堂”，全面落實(shí)“雙減”政策，使教學(xué)教研工作更上一層樓！

來(lái)源：洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校