真情育人 不是班主任勝似班主任 ——記隨縣淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校教師丁芳

隨州日?qǐng)?bào)

　　隨州日?qǐng)?bào)特約記者 吳財(cái)榮 通訊員 顧巍
　　早就聽說(shuō)隨縣淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校丁芳老師書教得不錯(cuò)，可見到丁芳本人，仍然吃驚不小，她居然擁有這么多的榮譽(yù)：國(guó)培計(jì)劃湖北省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“遠(yuǎn)訓(xùn)之星”、國(guó)培計(jì)劃示范性教師工作坊高端研修“優(yōu)秀學(xué)員”、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、隨縣“優(yōu)秀教師”、“英語(yǔ)骨干教師”……

　　 用智慧和汗水叩開求知大門
　　2009年，畢業(yè)于湖北第二師范學(xué)院的丁芳懷著對(duì)教育的熱愛與憧憬，參加了“三支一扶”，被分配到襄陽(yáng)市一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校支教。走上三尺講臺(tái)那一刻起，她暗暗立下誓言，要成為學(xué)生心中那盞不滅的燈，引領(lǐng)他們遨游知識(shí)的海洋，探索未知的世界。2012年，丁芳通過(guò)教師招考，回到家鄉(xiāng)淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任一名英語(yǔ)教師。
　　從踏進(jìn)淮河鎮(zhèn)中心學(xué)校的那天起，丁芳以滿腔的熱情投入到英語(yǔ)教學(xué)中，在教學(xué)上不斷探索創(chuàng)新，力求將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、提升能力。
　　作為年輕教師，丁芳認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。備課中，她向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平；教學(xué)中，她因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所教班級(jí)成績(jī)一直名列前茅。
　　關(guān)愛陪伴，是丁芳的教育“秘訣”。學(xué)生王凡（化名）因?yàn)榧彝プ児?，?jīng)不住打擊情緒一度非常低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下滑。得知此事后，丁芳經(jīng)常帶著他到自己家吃飯，定期上門家訪溝通，打消了他“被拋棄”的顧慮。中考時(shí)，王凡考取了隨州一所重點(diǎn)高中。他說(shuō)：“沒(méi)有丁老師，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。”
　　 教師的天職就是教書育人
　　丁芳常說(shuō)：“教師的天職就是教書育人，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就要盡自己的最大努力讓學(xué)生成長(zhǎng)成才?！?/font>
　　提起丁芳老師，在大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的師范生熊倩常懷感激之情，她認(rèn)為是恩師丁芳讓她走上了與英語(yǔ)為伴的道路。熊倩起初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，畏難情緒讓她輸在了起跑線上，甚至用漢字為英語(yǔ)注音，既影響了讀音的準(zhǔn)確性，又形成了死記硬背的模式。但丁芳為熊倩的英語(yǔ)世界打開了一扇窗。
　　丁芳不斷總結(jié)多年的教學(xué)心得感悟，形成了一套行之有效的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)方法。她把朗讀技巧訓(xùn)練作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將音、形、義相結(jié)合，打好基礎(chǔ)，通過(guò)一遍遍指導(dǎo)、范讀，努力做到讓學(xué)生聽音知形、見形知音、見詞會(huì)讀、聽音能寫。
　　丁芳還開發(fā)了《趣配音》校本課程，以配音的形式讓學(xué)生以輕松有效的方式學(xué)習(xí)口語(yǔ)，開發(fā)“多次聆聽——認(rèn)真模仿——實(shí)戰(zhàn)配音”三步配音教學(xué)法。在趣味性與實(shí)用性的影響下，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情逐漸高漲，經(jīng)過(guò)丁芳專業(yè)的指導(dǎo)和學(xué)生們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，逐步破解了學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)的困境。
　　丁芳對(duì)年輕教師傾囊相授，將自己總結(jié)的教學(xué)方法毫無(wú)保留地傳授給年輕教師，每逢這些教師參與賽課，她甚至比參賽者還要忙碌。丁芳說(shuō)：“利用自己的經(jīng)驗(yàn)，讓年輕教師少走彎路，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力，讓更多學(xué)生受益。”在丁芳的感召下，學(xué)校多名年輕教師一步步成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。
　　 讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)
　　作為一線教師，丁芳善于從細(xì)微小事入手，以一言一行去感化學(xué)生，以慈母般的胸懷去呵護(hù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
　　“丁老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她不是班主任卻勝似班主任?！边@是同事們對(duì)丁芳的評(píng)價(jià)。
　　在日常教學(xué)工作中，丁芳努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響和教育學(xué)生。她經(jīng)常穿梭于學(xué)生宿舍、食堂、操場(chǎng)以及教室等場(chǎng)所，與學(xué)生一起交流、談心；經(jīng)常通過(guò)面對(duì)面談話、召開班會(huì)、課下討論、QQ和微信群等多種形式和學(xué)生交流，在思想、生活、心理和學(xué)習(xí)等方面關(guān)懷和鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，拉近師生之間的距離。
　　丁芳班里有個(gè)叫吳穎（化名）的女孩，父母在西安經(jīng)營(yíng)著一家餐館，因生意慘淡，虧了大筆資金，父母經(jīng)常吵架。家庭發(fā)生變故之后，以前活潑的吳穎經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆，也不和同學(xué)們一起玩耍。丁芳就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)她，有一次吳穎感冒發(fā)燒，丁芳帶著她去看病輸液，并把她帶回自己家中無(wú)微不至地照顧。吳穎看著丁芳忙上忙下，眼淚奪眶而出，忍不住叫道：“芳媽媽，我愛你！”在丁芳的耐心幫助和鼓勵(lì)下，吳穎在今年中考時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。
　　在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中，丁芳練就了一雙敏銳的眼睛、種下了一顆愛學(xué)生的責(zé)任心，她能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
　　學(xué)生小豐（化名）擅長(zhǎng)理科，英語(yǔ)成績(jī)不太理想。有一次，小豐在上課時(shí)逃學(xué)并夜不歸宿。事后，丁芳經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活。在小豐過(guò)14歲生日時(shí)，丁芳買了一個(gè)蛋糕來(lái)到他家里，給他過(guò)了一個(gè)難忘的生日。為督促小豐上進(jìn)，丁芳讓他幫助收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)，幫著管理班級(jí)，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。小豐再也不逃學(xué)了，上課注意聽講，成績(jī)突飛猛進(jìn)。
　　一滴水能夠折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋。15年如一日，丁芳一直用真誠(chéng)和真愛對(duì)待工作和學(xué)生，不張揚(yáng)，無(wú)怨言。她告訴記者，自己因?yàn)樵?jīng)受益于老師的關(guān)愛，才成長(zhǎng)為今天的模樣。因?yàn)閻?，因?yàn)榍閼?，她將?jiān)守在教師的崗位上，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生，這是她最大的心愿。