隨州好老師｜隨州市文帝學校教師佘欽晴

水云之間

編者按

2024年是中華人民共和國成立75周年。今年，我們迎來第40個教師節(jié)。

在我們每個人心中，都有一個好老師，總有一個瞬間、一句話、一件事，讓你銘記。為致敬扎根教育一線、潛心教育教學的優(yōu)秀教師，隨州市教育局聯(lián)合隨州日報社推出“隨州好老師”系列報道，展示一批優(yōu)秀教師風采，感受他們的教育情懷。

在隨州市文帝學校的校園里，有這樣一位青年教師，每一天，她都像上了發(fā)條一樣，一刻也不得閑。3年的育人時光，一路磕磕絆絆，也一路花香四溢。她，就是佘欽晴。

對佘欽晴來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。三年的時間轉瞬即逝，她從“萌新”漸入佳境。

“我還有很多不足，仍在不斷努力學習”

三年前，當佘欽晴第一次踏入文帝學校的校門時，她滿懷激情與憧憬，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。初來乍到，她需要同時教授5個班級的生物課，其中4個是九年級，1個是八年級。面對繁重的教學任務和復雜的學生情況，她一度感到焦慮和迷茫。

九年級是復習班，主要復習重難點，查漏補缺、鞏固提升；八年級是新課班，學生們剛接觸生物，需要老師引導學生慢慢了解、掌握生物知識。

“剛開始上課時，我不清楚教學的重難點。雖然以前實習過一兩年，但一下子要帶這么多學生，我還是有些手忙腳亂，廢話多、課堂管理不夠……”佘欽晴回憶道，“同時還要兼顧學校的行政工作，好在有王蘭華老師帶我，她不僅個人能力強，帶起徒弟來也很有一套?！?/font>

只要佘欽晴講課，王老師基本全程跟課，一條條列舉問題，課后和佘欽晴復盤、演練。慢慢地，佘欽晴逐漸找到了教學的節(jié)奏和方法。

“第一年壓力是真大，好在最后學生們考得都不錯。”她笑笑說。

第二年，佘欽晴仍需帶4個班，新建成的學校各項事務更多了：“每天的事情煩瑣細碎，經(jīng)常要靠手機、本子記錄待辦事項才能完成各項任務?！?/font>

有壓力就有動力。也正是因為時常感到忐忑與不安，時刻讓佘欽晴督促自己加倍努力，提高教學能力。

“佘老師雖然年輕，但對教育事業(yè)充滿活力和熱情，我們常常能在辦公室聽到她激情授課的聲音?！蓖吕罾蠋熃又f，“即使其他工作任務繁忙，只要上課鈴聲一響，她就能迅速調整好心態(tài)，全情投入課堂教學中，絕不會影響上課的情緒?！?/font>

3年的辛勤付出，她先后被評為“隨州高新區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“隨州好老師”?！斑@些榮譽像是一劑強心劑，給了我莫大的鼓勵和信心，也更加堅定了我躬耕教育事業(yè)的決心?！彼f。

“你的變化，我看得到”

佘欽晴深知，教育是一場漫長的旅行，需要用心去體驗、去感受、去創(chuàng)造。

學生小王（化名），有時候上課不認真聽講，還愛調皮搗亂。當遇到這種問題學生時，剛開始她也有過失去耐心的時候，但又不愿意放棄每一個學生。

這時，師傅王蘭華總會給她“指點迷津”，同事們也會不遺余力地為她提供幫助。

“試試在課堂上表揚鼓勵他，讓他感到被重視?！薄翱梢运较潞蛯W生溝通，聽聽他的想法。”

一次考試過后，佘欽晴注意到小王的分數(shù)雖然不高，但開始按時交作業(yè)了。于是，她特意在課堂上表揚了他的進步行為，并鼓勵他在上課時多回答問題。當時，小王靦腆地笑了。

慢慢地，小王上課變得越來越認真，做題也很積極，還經(jīng)常勇敢地提問。一段時間后佘欽晴再次肯定了他的進步：“小王同學，你最近作業(yè)做得不錯，回答問題也積極，你要繼續(xù)保持這種態(tài)度，我相信你還會有更大的進步?！惫黄淙唬髞硇⊥醯某煽冎饾u上升，人也變得乖巧聽話，會主動維護課堂秩序，家長也十分驚喜孩子的變化。

后來，小王上九年級了，在學?！芭加觥睍r他總會主動和佘欽晴打招呼，那一聲聲問候就像溫暖的陽光，照進佘欽晴的心里，讓佘欽晴深深感受到教師這份職業(yè)獨有的幸福與滿足。

學生不是一成不變的，他們就如同春日里的幼苗，充滿著無限的生機與可能。每個學生都是獨特的個體，有著自己的成長節(jié)奏和發(fā)展軌跡。老師用發(fā)展的、尊重的眼光看待學生時，他們會感受到被理解、被關愛和被信任。

教育是一場溫暖的修行，老師就是要陪伴學生走過他們成長的每一段旅程，見證他們的蛻變與輝煌。

“我的夢想是成為一名新時代的‘大先生’”

“我和學生之間，就好像是一面鏡子，彼此映照，共同成長?！辟軞J晴這樣描述自己與學生的關系。在她看來，教育不僅僅是知識的傳授，更是師生間心靈的交流與碰撞。在挖掘學生潛力的同時，她也在不斷發(fā)現(xiàn)和提升自己的教學潛力，努力實現(xiàn)教學相長。

“我?guī)О四昙墝W生時，發(fā)現(xiàn)有些學生對生物學科沒什么興趣，后來想了很多方法讓學生愛上這門學科、發(fā)現(xiàn)它的魅力?！辟軞J晴說。

她深知，興趣是最好的老師。于是，她開始安排各種有趣的教學內容，讓學生們親身感受酵母菌的發(fā)酵過程，觀察雞蛋的內部結構……這些實物展示讓生物知識變得直觀、有趣且易于理解，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣。

學生曉雯（化名）便是其中的受益者。剛接觸生物學科時，曉雯總是提不起興趣，甚至有些抵觸情緒。

然而，在佘欽晴的耐心引導和鼓勵下，她逐漸成為課堂上的“小助手”，通過動手實踐感受到了生物學的魅力。

如今，曉雯不僅喜歡上了生物，成績也有了顯著的提升。她每天都會主動來找佘欽晴打卡背書，還會問各種稀奇古怪的問題。而佘欽晴總是耐心解答，鼓勵她保持這種好奇心和探索精神。

除了關注學生的學習情況，佘欽晴還很關注他們的生活情況，發(fā)現(xiàn)他們面臨困難時，她總會盡自己最大的努力去幫助他們。

學生小松（化名）性格內向，學習成績一直徘徊在班級下游。佘欽晴在第一次家訪時了解到他父母忙于生計，很少陪伴他，家中學習環(huán)境也相對簡陋。

在第二次家訪時，她特意帶去了精挑細選的學習用品和課外讀物，還與他的父母進行了深入溝通，共同探討改善學習狀態(tài)的方法。隨后，她為小松制定了個性化的輔導計劃，不僅在課后為他單獨補課，還鼓勵他參與班級的學習小組，逐步培養(yǎng)他的學習興趣和自信心。

一個學期過去，小松的成績有了顯著提升，更重要的是，他變得更加開朗自信，積極參與集體活動，主動與同學交流，還交到了不少朋友。

德國哲學家雅斯貝爾斯曾說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”

在教育這條道路上，佘欽晴雖然還是一名新手，但她相信，只要持之以恒，用心去愛每一個孩子，就一定能夠收獲滿滿的幸福與喜悅，成為一名新時代的“大先生”。

編審：朱西勝、熊 剛

編輯：鐘克波、郭海洲

來源：隨州日報、隨州高新區(qū)