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TA的每日心情 | 開心 2019-1-14 17:05 |
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簽到天數: 7 天 [LV.3]偶爾看看II
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由于偏遠山區(qū)農村地區(qū)本身的資源條件局限,加之城鎮(zhèn)化推進、人口流動、城鄉(xiāng)教育質量差距等多重因素的作用,農村小規(guī)模學校大多面臨著學生少、師資弱、教學硬件老舊、內涵發(fā)展薄弱等共性難題。如果簡單地“一撤了之”,無疑會造成相當一部分農村孩子入學困難,有違教育公平的要求;如果原封不動,顯然也遠遠滿足不了教學需要,滿足不了農村群眾對高質量教育的渴求。于是,“變撤為改”便成了一條適宜可行的思路。農村學校自然形成的小班額的特點,恰恰為小班化教育、個性化教學等提供了可能。通過內涵式發(fā)展的教育轉型,豐富教學活動和方式,因地制宜探索實施分組學習、分層教學以及面批輔導、多元評價等策略,昔日的“痛點”在精心設計下,完全有可能成為亮點。 他山之石可以攻玉。這些做法,對于隨州的教育行政主管部門可以有很好的參考價值,特別是在目前城區(qū)學校生源爆滿的環(huán)境下。
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