隨縣洪山小學(xué)多種形式創(chuàng)建省級(jí)“平安校園”

寧寧

    洪山小學(xué)始終將安全教育擺在首位，立足實(shí)際，始終把“尊重生命、呵護(hù)生命、以人為本”作為學(xué)校安全教育的核心內(nèi)容，突出師生的法制、紀(jì)律教育，細(xì)化學(xué)校安全制度，夯實(shí)安全責(zé)任，堅(jiān)持開展“多渠道、多層次、多內(nèi)容、多形式”的“四多”精準(zhǔn)化安全教育活動(dòng)，通過“小手拉大手”等多種形式營(yíng)造安全教育氛圍，建設(shè)“平安校園”。
        促進(jìn)家長(zhǎng)融入“平安校園”建設(shè)。每逢下午放學(xué)時(shí)間，洪山小學(xué)門口的馬路邊都有教師或交警執(zhí)勤，車輛有序地通行，同學(xué)們放心地過馬路，取得很好的社會(huì)效果?！拔乙酝鶗?huì)貪一時(shí)之快橫過馬路，孩子卻要我等到?jīng)]車安全時(shí)再通行。孩子都有安全意識(shí)，家長(zhǎng)更要遵守交通規(guī)則，做出表率?！睂W(xué)生家長(zhǎng)陳女士說，孩子在學(xué)校里獲得了良好的安全教育，不僅提高了安全意識(shí)，同時(shí)用自身行動(dòng)來影響與帶動(dòng)家長(zhǎng)。
        樹立“小手拉大手”的工作理念，促進(jìn)家校有效互動(dòng)，是洪山小學(xué)探索“平安校園”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法之一。學(xué)校發(fā)揮了孩子們的能動(dòng)性，讓孩子引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到安全教育工作，每學(xué)期要求家長(zhǎng)與孩子共同制作編輯安全手抄報(bào)、完成應(yīng)急逃生示意圖、共同完成安全知識(shí)答卷等，得到了家長(zhǎng)們的肯定，讓家長(zhǎng)主動(dòng)融入校園建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校和家庭互相促進(jìn)。
        安全教育滲透到日常教學(xué)工作中。學(xué)校向來高度重視教育工作，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教學(xué)質(zhì)量，今年獲申報(bào)省級(jí)“平安校園”，全縣僅有該校有資格。學(xué)校不斷強(qiáng)化環(huán)境熏陶，辦好安全教育宣傳櫥窗和安全教育安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用好“校訊通安全溫馨提示”載體。該校每月1次安全設(shè)施檢查，包括教學(xué)樓、廚房、宿舍的消防設(shè)施等，不斷完善設(shè)施保障。同時(shí)還加強(qiáng)了安全常識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并把它滲透到平常的教學(xué)和管理工作中。德育處每月都安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育課程，每班每周有針對(duì)性地開展安全教育主題班會(huì)，，編寫安全教育班會(huì)教案，還善于利用《安全在心》等教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了緊急突發(fā)問題處理方法、自救互救等安全常識(shí)的教育。
        完善了應(yīng)急預(yù)案等相關(guān)制度、方案，落實(shí)值班巡查制度，并定期開展安全演練等，通過多種形式營(yíng)造安全教育氛圍，創(chuàng)造了平安和諧的校園環(huán)境。（陳必武）  

吳少榮