曾都區(qū)南郊擂鼓墩中心學(xué)校：點(diǎn)亮心燈，攜愛前行

云起風(fēng)生

　　“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們發(fā)生共鳴，就需要同孩子的心弦音調(diào)一致?！边@是教育家蘇霍姆林斯基的至理名言，他告訴我們教育的真諦：走進(jìn)孩子的心靈，撥動(dòng)共情的心弦。家訪！就是打開孩子心靈的鑰匙，就是家校共育的橋梁，就是師者愛與責(zé)任的呈現(xiàn)！為了家校共融守護(hù)花開，為了點(diǎn)亮那一盞盞心燈，南郊擂鼓墩中心學(xué)校全體教師利用休息時(shí)間，走在家訪的路上，傾注師情，播撒愛意。

　　“工欲善其事，必先利其器。”為使家訪活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并取得良好效果，學(xué)校周密安排，精心部署，召開全體班主任動(dòng)員會(huì)，要求班主任組織科任教師，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行初步摸排，摸清他們的家庭狀況、個(gè)人喜好、思想動(dòng)態(tài)、甚至是朋友圈、交際圈，做到對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都能如數(shù)家珍，對(duì)每一類孩子都能了如指掌。正式家訪前，老師們精心“備課“，有針對(duì)性的選擇自己熟悉的家訪對(duì)象，明確具體的家訪內(nèi)容，制定切實(shí)可行的家訪方案。對(duì)“問題孩子”還組織多人“會(huì)診”，一人一策，以期達(dá)到孩子悅納、家長(zhǎng)認(rèn)同的效果！

　　家訪過程中，老師們不約而同地選擇“散聊”方式，在輕松的、智慧的聊天中，不著痕跡地了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、生活習(xí)慣等情況。針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的困難，用共情共理的現(xiàn)身說法，老師自己的或者同事孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就成了最生動(dòng)的“教材”，巧妙地給家長(zhǎng)傳達(dá)科學(xué)的教育觀念和智慧的家庭教育方法。特別是心理健康方面，很多老師用身邊的正面或反面典型例子，引起了家長(zhǎng)的重視，也“套”出了許多孩子在校隱藏起來(lái)的“心理問題”。當(dāng)然，老師也向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的積極表現(xiàn)，耐心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作上的意見和建議，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的教育策略和方法。

　　一句句暖心的話語(yǔ)，一聲聲愛的叮嚀，一次次熱情的握手，一場(chǎng)場(chǎng)親切的交流……當(dāng)我們的老師敲開孩子家門的那一刻，也敲開了孩子的心扉，“零距離”與家長(zhǎng)溝通，“零障礙”與學(xué)生交心，暖意融融，這就是家訪的初心！這就是教育的真諦！

　　春日暖陽(yáng)，愛在家訪的路上，點(diǎn)亮心燈，家校共融！家訪，學(xué)生和家長(zhǎng)觸摸到的是教育的溫度。家訪，師者感受到的是教育的責(zé)任。有了這種心與心的交流，我們的教育之路會(huì)越來(lái)越通暢，教育之法會(huì)越來(lái)越多樣，教育之果會(huì)越來(lái)越芬芳。今后，南郊擂鼓墩中心學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)家校間的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育初衷！

圖文：徐世喜 黃蘭霞 王會(huì)平