曾都區(qū)南郊擂鼓墩中心學(xué)校喜迎區(qū)教研室視導(dǎo)

云起風(fēng)生

    “研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久?！睘檫M(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)“新課標(biāo)進(jìn)課堂”主題研究，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮視導(dǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)校教育工作的促進(jìn)、引領(lǐng)作用。3月15日，曾都區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)詹申保、朱耀東、何春杰、葉前進(jìn)、龐付兵、胡建新一行六人，在南郊擂鼓墩中心學(xué)校校長(zhǎng)廖志華、校長(zhǎng)助理徐正艷陪同下開展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

    視導(dǎo)組主要采取聽、看、評(píng)、問、談等形式，對(duì)我校教育管理、教學(xué)常規(guī)、教研特色等方面，以專業(yè)的視角、求實(shí)的精神，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研和精準(zhǔn)的指導(dǎo)。
    春風(fēng)還拂著清晨的寒意，各位領(lǐng)導(dǎo)已早早走進(jìn)校園，顧不上休息片刻，他們便走進(jìn)課堂，為我校課堂教學(xué)把脈問診。視導(dǎo)組隨機(jī)聽課12節(jié)，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理六個(gè)學(xué)科。學(xué)校教務(wù)處帶領(lǐng)各科老師一起參加聽課學(xué)習(xí)。12位授課教師則以飽滿的熱情在各自的課堂上一展風(fēng)采。

    徜徉詩(shī)海，領(lǐng)略語(yǔ)文之美。周玲艷和蘇春梅老師不約而同選擇了詩(shī)歌教學(xué)，蘇老師復(fù)習(xí)詩(shī)詞鑒賞，“授人以漁”講練結(jié)合，教風(fēng)如人---細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。周老師以深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，連珠妙語(yǔ)間就引領(lǐng)我們輕松走進(jìn)一首詩(shī)、一類詩(shī)，了解一個(gè)人、一個(gè)時(shí)代！濃郁的語(yǔ)文味道驚艷了所有人！
    “給我兩個(gè)點(diǎn)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”。抓住舊知的“延伸點(diǎn)”、新知的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，無(wú)論是函數(shù)的復(fù)習(xí)課，還是平面直角坐標(biāo)系面積問題的新授，黃蘭霞和靳文強(qiáng)兩位數(shù)學(xué)老師，都注重引領(lǐng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生多樣化的解題路徑。

    突顯課堂張力，沉浸式、情境式體驗(yàn)，是王維和陳訓(xùn)煦這兩位年輕的英語(yǔ)老師的教學(xué)特色。她們純正清脆的發(fā)音、對(duì)文本大膽的解構(gòu)和再構(gòu)、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感和異族文化的獨(dú)特體悟，讓孩子們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)快樂無(wú)限。
    誰(shuí)說物理難于上青天？張強(qiáng)和郝歡老師充分利用學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)疑、探究、實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建起“生活的物理”“身邊的物理”“社會(huì)的物理”，抽象的壓強(qiáng)概念、二力平衡原理，在輕松有趣的學(xué)境下，學(xué)生知其然更知其所以然，探索科學(xué)奧秘的興趣就這樣被激發(fā)出來。

    讓“歷史”活起來！論從史出，史論結(jié)合，以史為鑒?！按猴L(fēng)散霧霾”“春雷響神州”“春雨潤(rùn)中華”。王華老師講起《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》激情滿懷，歷史知識(shí)與愛國(guó)愛黨情感溢滿課堂。說起宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄭健老師駕輕就熟，潛移默化里把學(xué)生培養(yǎng)成了思辯家。
    要說“能文能理”的，那一定是地理老師了！講起《歐洲西部的現(xiàn)代畜牧業(yè)》吳鳳嬌老師條分縷析、娓娓道來，頗有語(yǔ)文課的既視感。輕輕撥動(dòng)藍(lán)色的地球儀，包嬌麗老師魔法似的讓經(jīng)緯線、經(jīng)緯度這些枯燥的概念變得那么直觀簡(jiǎn)單。

    “教而不研則淺，研而不教則空”。教研室專家的點(diǎn)評(píng)是一種診斷，更是一種激勵(lì)和引領(lǐng)！老師們積極把握與專家交流的機(jī)會(huì)，聆聽他們專業(yè)的教學(xué)理念和前沿的教學(xué)聲音。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，熱烈而緊張！領(lǐng)導(dǎo)們逐一點(diǎn)評(píng)了執(zhí)教者的優(yōu)劣，從總體上肯定了我校教師在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)上所做的努力，對(duì)老師們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和扎實(shí)的基本功，表示贊賞。對(duì)老師們的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，表示欣慰。領(lǐng)導(dǎo)們的診斷評(píng)價(jià)、傾力引領(lǐng)因?qū)W科不同而各有側(cè)重。
    何春杰老師以語(yǔ)文教育者的情懷，呼吁大家重視閱讀，特別是經(jīng)典的、整本書的閱讀。課堂教學(xué)上，她倡導(dǎo)大家舍得放手，舍得精簡(jiǎn)，在大信息時(shí)代，讓學(xué)生去主動(dòng)整合、咀嚼消化、獲得感悟。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)給老師別樣的驚喜！

    詹申保主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：寧愿少講一個(gè)題也要讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，去觀察，去體驗(yàn)，去試錯(cuò)。要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和收獲，及時(shí)做筆記，在課堂上養(yǎng)成筆不離手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    朱耀東老師風(fēng)趣的評(píng)價(jià)診斷讓兩位英語(yǔ)新秀如沐春光，他真誠(chéng)地勉勵(lì)年輕人：課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，年輕有潛力就是資本，堅(jiān)定英語(yǔ)教研之路，注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的浸潤(rùn)和能力的培養(yǎng)，未來可期。

    龐付兵老師的點(diǎn)評(píng)精辟理性，他充分肯定了兩位物理老師駕馭課堂的游刃有余。他以專業(yè)的視角傳授物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：打鐵還需自身硬，抓牢吃透拓寬教材。注重啟發(fā)學(xué)生思維，忌貪多嚼不爛、大水漫灌。
    葉前進(jìn)老師用“耳目一新”來評(píng)價(jià)兩位歷史老師的教學(xué)。他欣喜地說：“兩位老師都以學(xué)生為中心，解透新課程標(biāo)準(zhǔn)，并自覺把新課程理念付諸于教學(xué)行動(dòng)，把歷史知識(shí)盤活了，這是一件教育幸事?！?br />     胡建新老師的評(píng)價(jià)中肯接地氣。他真誠(chéng)地說：“兩位執(zhí)教者反映了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和精神風(fēng)貌，令人歡心。在地理科的教學(xué)上，要教會(huì)學(xué)生分析的技能，要學(xué)會(huì)取舍教材，要不斷增廣自己的知識(shí)儲(chǔ)備，地理的教學(xué)之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)?！眱晌荒贻p教者虛心接受前輩的諄諄教誨并銘記于心。

    “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行！此次視導(dǎo)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也對(duì)我校教學(xué)教研工作起到了積極的引領(lǐng)作用。擂鼓墩中心學(xué)校全體教師定當(dāng)以此次視導(dǎo)為契機(jī)，在今后的工作中奮楫揚(yáng)帆，務(wù)實(shí)進(jìn)取，承教育之重任，潤(rùn)智慧之心靈，努力提升教學(xué)教研水平，向高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)奮力前行！
圖文：徐世喜  王慧平  黃蘭霞