深耕教育沃土，共繪教研新篇 ——記環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校教聯(lián)體教研活動(dòng)

自由如風(fēng)

  隨州論壇訊（通訊員劉海燕）5月28日，由環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校教聯(lián)體牽頭組織的環(huán)潭、安居、新街三所中心學(xué)校的教師代表們齊聚在安居鎮(zhèn)中心學(xué)校，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教研活動(dòng)。

  本次教研活動(dòng)通過(guò)觀摩課堂、教學(xué)展示、學(xué)科研討、中考備考等方式進(jìn)行。來(lái)自三所中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文、化學(xué)等老師40余人參加了此次動(dòng)。

  年青教師徐雙琰老師主講的復(fù)習(xí)課《氫氧化鈉變質(zhì)的探究》，教學(xué)目標(biāo)明確且具體，旨在幫助學(xué)生深入理解氫氧化鈉的變質(zhì)原因、掌握離子的鑒定方法以及混合物的分離與除雜。這節(jié)課采用了多媒體展示、提問(wèn)引導(dǎo)、獨(dú)立思考等形式，通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生的自我探究和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到了發(fā)展，使學(xué)生再一次經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法的鍛煉。

  特級(jí)教師王春英老師主講的《蘇軾詩(shī)詞群文閱讀》，整堂課靈動(dòng)活潑，教師從讀心境、辨態(tài)度到擬心路，一步步引導(dǎo)學(xué)生解讀了蘇軾的心路歷程，給師生們帶來(lái)了一場(chǎng)精神的饕餮大餐。課程設(shè)計(jì)巧妙而用心，精心挑選的《卜算子·黃州定慧院寓居作》《臨江仙》《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》為重點(diǎn)研讀文本，通過(guò)整合自讀精讀，讓學(xué)生在整體化的學(xué)習(xí)情境中感受蘇軾被貶黃州期間的生活狀態(tài)和人生態(tài)度。這種跨文本閱讀的方式，有助于學(xué)生更全面地了解蘇軾的詩(shī)詞創(chuàng)作和人生經(jīng)歷。教師從讀課到讀人，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。整堂課注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。正如環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校的陳奎校長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)：“這堂課思政教育、勵(lì)志教育潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。”

  觀摩課堂、教學(xué)展示之后，執(zhí)教教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行了學(xué)科研討、中考備考討論活動(dòng)。大家從不同的視角感受了兩位教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，既有對(duì)年青教師的殷切期望，又有對(duì)特級(jí)教師專業(yè)素養(yǎng)的贊賞；既有微觀細(xì)致的專業(yè)性評(píng)價(jià)，又有高屋建瓴的方向性指引。面對(duì)中考，大家也暢所欲言，研究考試題型、復(fù)習(xí)策略……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛熱烈，大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。

  本次活動(dòng)的成功舉辦，不僅促進(jìn)了環(huán)潭鎮(zhèn)中心學(xué)校教聯(lián)體內(nèi)各學(xué)校之間的交流和合作，也提高了教師的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。