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隨論超版 隨論編輯 TA的每日心情 | 開心 2022-6-6 12:22 |
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本帖最后由 隨州日報 于 2024-8-16 09:50 編輯
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2024-8-16 09:42 上傳
隨州日報特約記者 吳財榮 通訊員 顧巍
無私奉獻、教書育人,這是他根植教育的初心;傳播真理、塑造靈魂,這是他教書育人的使命;“德高為師、身正為范”,這是他最鐘愛的教育名言……他,就是廣水市實驗小學教師劉少清。
“為師者要無愧于心”
1994年,劉少清懷揣著當一名教師的夢想,踏上了教書育人這條充滿希望的陽光之旅。一路走來,他微笑過、感動過、彷徨過,雖有山重水復疑無路的困惑,但也有柳暗花明又一村的驚喜。從教30年,他始終恪守“為師者要無愧于心”的信念,以師者大愛留下一個個感人至深的鏡頭。
去年,劉少清班里有一個叫明悅(化名)的學生,他的父親在一場車禍中不幸去世,母親改嫁到外地,奶奶偏癱臥床不起,一家人的生活靠爺爺打零工維持,有時爺爺在外打工來不及回家,孩子連午飯都吃不上。由于缺少家庭溫暖,明悅開始變得不合群,精神一蹶不振。孩子的變化引起了劉少清的關注,他經常找明悅談話,鼓勵他克服困難,樹立生活和學習的信心。他與妻子商量,每天將明悅帶到家中吃飯,雙休日、節(jié)假日,夫妻倆還帶禮物到明悅家里看望他,讓孩子感受到家的溫暖。
小學畢業(yè)后,明悅在班級群里留言道:“劉老師,您對我的關愛像父親一樣溫暖,將來我無論走到哪里,都不會忘記您?!?br />
采訪中,劉少清說得最多的話,就是他的學生如何如何。在他心中,裝得滿滿的都是自己的學生。雨雪天,劉少清會在黑板上寫下:天冷路滑,路上要小心;中秋節(jié),他買來月餅,和學生一起聯(lián)歡……一年又一年,劉少清的情感教育,如陽光春雨滋潤著學生的心靈。
“他就像一個陀螺轉個不停?!边@是同事們對劉少清工作狀態(tài)的生動形容。他教數學,還擔任班主任。平時,他總是拎著一個大提包,里面除了工作資料外,都是學生的作業(yè)和試卷。他笑稱這個包就是他的“辦公桌”,無論工作多么繁重,他仍堅持做到對學生作業(yè)全批全改。
劉少清身上總是迸發(fā)著一股子激情,用他自己的話說這叫“精氣神”。當記者問這種“精氣神”來自哪里時,他的回答是:“熱愛與責任?!闭沁@種對教育事業(yè)和學生的無限熱愛和強烈的責任感,支撐著他在工作中保持激情高效的工作狀態(tài),以驚人的毅力去克服種種困難,成為同事口中的“鐵人”。
“老師是學生的鏡子”
劉少清常說:“要求學生做到的,自己要首先做到。不論刮風下雨,我總是提前站到教室門口,迎接學生的到來,哪怕有事請假,早晨也要堅持去看一看。這樣可能太累,但我深知老師是學生的鏡子,學生是老師的樣子。”
2018年5月,劉少清的父親由于胃癌住院治療,當時正值學生畢業(yè)備考,為了不影響學生復習,他每天上完課、處理好班務后,匆匆趕往醫(yī)院邊陪護父親,邊批改作業(yè)和備課。一個星期下來,劉少清深感疲憊,妻子勸他請假專門陪護父親,他卻說:“我是班主任,現在正是關鍵時期,我請假了,班上的學生怎么辦?”
父親住院近一個月,劉少清沒有請一天假,也沒有落下一節(jié)課。6月底,父親病情惡化,醫(yī)院下達了病危通知書。他把父親接回老家,又趕回學校繼續(xù)上課。當第二節(jié)課上到中途,他的手機突然響起,傳來父親去世的噩耗,他強忍著淚水把課上完后,急匆匆地趕往家里料理父親的喪事。
有付出就有回報。當年,劉少清所帶的班級有40人的總成績進入廣水市1000名以內。
對學生負責,是劉少清一生的堅守。2019年5月中旬,劉少清到武漢參加中小學骨干教師教研能力提升研修班。培訓7天,他沒有耽誤教學,每天通過電腦遠程掌握學生的課堂復習進度。晚上,他利用班級QQ群,給學生在線講析試題、解答疑難。
采訪中,劉少清“得意”地對記者說:“知道嗎,我會玩抖音?!边@種對新事物的敏感,使劉少清在現代化教育方式的接受和運用上快人一步。在教學中,他積極嘗試信息時代“互聯(lián)網+教育+德育”的多元模式,建立了“劉少清”微信公眾號,常態(tài)化推送文章,為學生和家長答疑解惑。他還利用家長和學生微信群、QQ群,舉辦周末在線家長會、假期在線課堂,有效提升了工作效率。
“讓學生抬起頭走路”
當老師的都知道,每個班或多或少都有一些學困生。
“在當班主任的20多年里,我時時在想,能為這些孩子做些什么呢?”
劉少清分析,造成學困生學習困難的原因有很多:學習習慣不好、家庭困難、基礎較差等。他因材施教,用愛心、細心、耐心給予學困生更多的幫助。
“我從沒有扔下一個學困生。安排座位時把他們排在前面,課堂上關注他們,課下多幫助、多鼓勵,讓他們樹立自尊自信。”
一次,劉少清留意到一個叫王雨晴(化名)的學困生,在寒冷的冬天僅穿著單薄的衣服,一雙破舊的鞋子露出腳趾。第二天,當他將兩件棉衣和一雙棉鞋給王雨晴穿上時,王雨晴滿含淚水地說:“劉老師,我一定會好好學習,來回報您對我的關心與關愛?!?br />
“在學生有進步的時候,抱一抱、摸摸頭,對孩子來說,有一種神奇的作用?!眲⑸偾逭f。
班上有個叫小偉(化名)的學生,天生好動,上課注意力不集中。劉少清想方設法轉變他,課堂上常常表揚、鼓勵他,有時候還會抱一抱他。后來,小偉的學習突飛猛進,各科任教師都覺得不可思議。
劉少清也是百思不得其解,還是班長解開了他心中的疑惑:“老師,同學們都說您偏向小偉?!眲⑸偾搴荏@訝,連忙問道:“什么叫偏向?老師怎么偏向他了?”這時身邊同學七嘴八舌地說道:“上次考試,我們考了90多分,您都沒表揚,小偉的分數沒我們高,您不但表揚他,還抱了他,我們都想讓老師抱一抱?!眲⑸偾鍩o言以對,回到家里,他仔細地回想著孩子們稚嫩的話語,再看看小偉的進步,他陷入了沉思:孩子們都渴望得到老師的認可,渴望得到老師的關注,更渴望得到老師像父母般的愛撫。
細細思考后,劉少清決定改進表揚方式,對表現出色的,就抱一抱或摸摸頭。奇跡發(fā)生了,課堂上孩子們都搶著回答問題,課下學生和他成為無話不談的好朋友,這樣的情景讓很多老師羨慕不已。
“讓每個學生在學校里抬頭走路。”劉少清用他的智慧和愛心做到了。
又一屆學生畢業(yè)了,劉少清所帶班級的考試成績與去年一樣,在廣水市名列前茅。他覺得,比成績更重要的是教書育人的快樂,他用一份源于內心的熱愛,踐行著“教書育人”這看似平常簡單的四個字。
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