【隨州好老師】“孩子們成長(zhǎng)成才，是我最大的心愿” ——記廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉少清

隨州日?qǐng)?bào)

　　隨州日?qǐng)?bào)特約記者 吳財(cái)榮 通訊員 顧巍
　　無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人，這是他根植教育的初心；傳播真理、塑造靈魂，這是他教書育人的使命；“德高為師、身正為范”，這是他最鐘愛的教育名言……他，就是廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉少清。
　　“為師者要無(wú)愧于心”
　　1994年，劉少清懷揣著當(dāng)一名教師的夢(mèng)想，踏上了教書育人這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái)，他微笑過、感動(dòng)過、彷徨過，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但也有柳暗花明又一村的驚喜。從教30年，他始終恪守“為師者要無(wú)愧于心”的信念，以師者大愛留下一個(gè)個(gè)感人至深的鏡頭。
　　去年，劉少清班里有一個(gè)叫明悅（化名）的學(xué)生，他的父親在一場(chǎng)車禍中不幸去世，母親改嫁到外地，奶奶偏癱臥床不起，一家人的生活靠爺爺打零工維持，有時(shí)爺爺在外打工來(lái)不及回家，孩子連午飯都吃不上。由于缺少家庭溫暖，明悅開始變得不合群，精神一蹶不振。孩子的變化引起了劉少清的關(guān)注，他經(jīng)常找明悅談話，鼓勵(lì)他克服困難，樹立生活和學(xué)習(xí)的信心。他與妻子商量，每天將明悅帶到家中吃飯，雙休日、節(jié)假日，夫妻倆還帶禮物到明悅家里看望他，讓孩子感受到家的溫暖。
　　小學(xué)畢業(yè)后，明悅在班級(jí)群里留言道：“劉老師，您對(duì)我的關(guān)愛像父親一樣溫暖，將來(lái)我無(wú)論走到哪里，都不會(huì)忘記您。”
　　采訪中，劉少清說得最多的話，就是他的學(xué)生如何如何。在他心中，裝得滿滿的都是自己的學(xué)生。雨雪天，劉少清會(huì)在黑板上寫下：天冷路滑，路上要小心；中秋節(jié)，他買來(lái)月餅，和學(xué)生一起聯(lián)歡……一年又一年，劉少清的情感教育，如陽(yáng)光春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。
　　“他就像一個(gè)陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停?！边@是同事們對(duì)劉少清工作狀態(tài)的生動(dòng)形容。他教數(shù)學(xué)，還擔(dān)任班主任。平時(shí)，他總是拎著一個(gè)大提包，里面除了工作資料外，都是學(xué)生的作業(yè)和試卷。他笑稱這個(gè)包就是他的“辦公桌”，無(wú)論工作多么繁重，他仍堅(jiān)持做到對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改。
　　劉少清身上總是迸發(fā)著一股子激情，用他自己的話說這叫“精氣神”。當(dāng)記者問這種“精氣神”來(lái)自哪里時(shí)，他的回答是：“熱愛與責(zé)任?！闭沁@種對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的無(wú)限熱愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感，支撐著他在工作中保持激情高效的工作狀態(tài)，以驚人的毅力去克服種種困難，成為同事口中的“鐵人”。
　　“老師是學(xué)生的鏡子”
　　劉少清常說：“要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。不論刮風(fēng)下雨，我總是提前站到教室門口，迎接學(xué)生的到來(lái)，哪怕有事請(qǐng)假，早晨也要堅(jiān)持去看一看。這樣可能太累，但我深知老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的樣子?！?br /> 　　2018年5月，劉少清的父親由于胃癌住院治療，當(dāng)時(shí)正值學(xué)生畢業(yè)備考，為了不影響學(xué)生復(fù)習(xí)，他每天上完課、處理好班務(wù)后，匆匆趕往醫(yī)院邊陪護(hù)父親，邊批改作業(yè)和備課。一個(gè)星期下來(lái)，劉少清深感疲憊，妻子勸他請(qǐng)假專門陪護(hù)父親，他卻說：“我是班主任，現(xiàn)在正是關(guān)鍵時(shí)期，我請(qǐng)假了，班上的學(xué)生怎么辦？”
　　父親住院近一個(gè)月，劉少清沒有請(qǐng)一天假，也沒有落下一節(jié)課。6月底，父親病情惡化，醫(yī)院下達(dá)了病危通知書。他把父親接回老家，又趕回學(xué)校繼續(xù)上課。當(dāng)?shù)诙?jié)課上到中途，他的手機(jī)突然響起，傳來(lái)父親去世的噩耗，他強(qiáng)忍著淚水把課上完后，急匆匆地趕往家里料理父親的喪事。
　　有付出就有回報(bào)。當(dāng)年，劉少清所帶的班級(jí)有40人的總成績(jī)進(jìn)入廣水市1000名以內(nèi)。
　　對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是劉少清一生的堅(jiān)守。2019年5月中旬，劉少清到武漢參加中小學(xué)骨干教師教研能力提升研修班。培訓(xùn)7天，他沒有耽誤教學(xué)，每天通過電腦遠(yuǎn)程掌握學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)進(jìn)度。晚上，他利用班級(jí)QQ群，給學(xué)生在線講析試題、解答疑難。
　　采訪中，劉少清“得意”地對(duì)記者說：“知道嗎，我會(huì)玩抖音?！边@種對(duì)新事物的敏感，使劉少清在現(xiàn)代化教育方式的接受和運(yùn)用上快人一步。在教學(xué)中，他積極嘗試信息時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育+德育”的多元模式，建立了“劉少清”微信公眾號(hào)，常態(tài)化推送文章，為學(xué)生和家長(zhǎng)答疑解惑。他還利用家長(zhǎng)和學(xué)生微信群、QQ群，舉辦周末在線家長(zhǎng)會(huì)、假期在線課堂，有效提升了工作效率。
　　“讓學(xué)生抬起頭走路”
　　當(dāng)老師的都知道，每個(gè)班或多或少都有一些學(xué)困生。
　　“在當(dāng)班主任的20多年里，我時(shí)時(shí)在想，能為這些孩子做些什么呢？”
　　劉少清分析，造成學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因有很多：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、家庭困難、基礎(chǔ)較差等。他因材施教，用愛心、細(xì)心、耐心給予學(xué)困生更多的幫助。
　　“我從沒有扔下一個(gè)學(xué)困生。安排座位時(shí)把他們排在前面，課堂上關(guān)注他們，課下多幫助、多鼓勵(lì)，讓他們樹立自尊自信?！?br /> 　　一次，劉少清留意到一個(gè)叫王雨晴（化名）的學(xué)困生，在寒冷的冬天僅穿著單薄的衣服，一雙破舊的鞋子露出腳趾。第二天，當(dāng)他將兩件棉衣和一雙棉鞋給王雨晴穿上時(shí)，王雨晴滿含淚水地說：“劉老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)您對(duì)我的關(guān)心與關(guān)愛。”
　　“在學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，抱一抱、摸摸頭，對(duì)孩子來(lái)說，有一種神奇的作用?！眲⑸偾逭f。
　　班上有個(gè)叫小偉（化名）的學(xué)生，天生好動(dòng)，上課注意力不集中。劉少清想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他，課堂上常常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，有時(shí)候還會(huì)抱一抱他。后來(lái)，小偉的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，各科任教師都覺得不可思議。
　　劉少清也是百思不得其解，還是班長(zhǎng)解開了他心中的疑惑：“老師，同學(xué)們都說您偏向小偉?！眲⑸偾搴荏@訝，連忙問道：“什么叫偏向？老師怎么偏向他了？”這時(shí)身邊同學(xué)七嘴八舌地說道：“上次考試，我們考了90多分，您都沒表?yè)P(yáng)，小偉的分?jǐn)?shù)沒我們高，您不但表?yè)P(yáng)他，還抱了他，我們都想讓老師抱一抱?！眲⑸偾鍩o(wú)言以對(duì)，回到家里，他仔細(xì)地回想著孩子們稚嫩的話語(yǔ)，再看看小偉的進(jìn)步，他陷入了沉思：孩子們都渴望得到老師的認(rèn)可，渴望得到老師的關(guān)注，更渴望得到老師像父母般的愛撫。
　　細(xì)細(xì)思考后，劉少清決定改進(jìn)表?yè)P(yáng)方式，對(duì)表現(xiàn)出色的，就抱一抱或摸摸頭。奇跡發(fā)生了，課堂上孩子們都搶著回答問題，課下學(xué)生和他成為無(wú)話不談的好朋友，這樣的情景讓很多老師羨慕不已。
　　“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬頭走路。”劉少清用他的智慧和愛心做到了。
　　又一屆學(xué)生畢業(yè)了，劉少清所帶班級(jí)的考試成績(jī)與去年一樣，在廣水市名列前茅。他覺得，比成績(jī)更重要的是教書育人的快樂，他用一份源于內(nèi)心的熱愛，踐行著“教書育人”這看似平常簡(jiǎn)單的四個(gè)字。