“隨縣名師送課下鄉(xiāng)活動" 在隨縣洪山鎮(zhèn)中心學校拉開帷幕

云起風生

    隨州論壇訊  （坐看云起時 美篇） 2018年12月12日的天空格外晴朗，因為它深知"有朋自遠方來，不亦樂乎！"的暖意，在這個暖暖的午后，"隨縣名師送課下鄉(xiāng)暨洪山鎮(zhèn)初中語文第二輪同課異構(gòu)教學研討活動"　在洪山鎮(zhèn)中心學校教師研修中心拉開帷幕，來自縣繼教中心李代保主任、縣教研室李家彬主任、中心學校聶俊校長及兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導專家蒞臨指導，洪山鎮(zhèn)所有初中語文教師共計50余人參會學習研討！







    我們這次活動旨在進一步打造高效課堂、構(gòu)建理想課堂，整體推進洪山全鎮(zhèn)的語文教學教研水平，以語文課為突破口，實現(xiàn)洪山鎮(zhèn)各學科教學教研水平的整體推進，不斷提高洪山教育教學質(zhì)量和水平，為實現(xiàn)洪山教育的整體騰飛和復興而不懈努力。洪山中心學校校長聶俊介紹如是說！

    古代詩歌是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其語言雋美，意境深遠，充滿了生活的情趣，蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，詩歌日益受到重視。每一首詩歌均有其要表達的的主題思想，需要讀者細細品讀，才能體悟。如何引導學生對詩歌的全部材料深入挖掘,提煉其主題，從而更好地提高學生的賞讀詩歌能力，是本次活動的主題。

    詩歌是言志詠情之作，其優(yōu)美的語言、高遠的意境、流傳的佳句、深刻的內(nèi)涵是我們用之不盡取之不竭的文化財富。陳翠微老師的語文教學基本功扎實，駕馭課堂能力強。她精心創(chuàng)設(shè)學詩情景，詩情畫意誦讀經(jīng)典。陳老師的詩詞賞析課體現(xiàn)了幾個多：一所展示的古詩多，陳老師引導同學們對初中小學大部分代表性詩詞進行概括梳理。整堂課，孩子們始終快樂著、興奮著、學習著。二是所展示的形式多，陳老師充分調(diào)動同學們的各種感官，分組對抗、詩句接龍、詩句搶答、詩句誦讀、歌唱詩句等等。三是詩句賞析中的滲透教育多，大漠孤煙直表達對祖國壯麗河山的熱愛，山重水復疑無路柳暗花明又一村包含著人生中在困難中遇到轉(zhuǎn)機的喜悅，人生自古誰無死留取丹心照汗青是一種為理想而獻身的悲壯。

    古詩是中國文化的瑰寶，語言追求精確美，凝煉美，意境美。

    古詩詞的教學要有詩有畫，有意境，重在"讀""品""賞""悟"，讓學生會其意，悟其情，入其境。

    劉俊老師的一堂課像源頭活水，在這個寒冷的冬季讓我們春風拂面。劉老師運用古詩四步學習法：解詩題讀詩文明詩意悟詩情。如春風化雨滋潤學生心田

    課堂中到底誰主沉浮?當然是我們的學生。以生為本,才能上出真實、扎實、厚實、樸實的課堂,古文的情就自然而然地滲入孩子的心田。這節(jié)課上秦老師讓每個學生都經(jīng)歷了自己讀詩解詩、自己感受想象、展現(xiàn)自我個性、嘗試學以致用的過程,老師重視主體的學習體驗,保護詩歌想象中的多元意象,積極評價,學生學得情趣盎然,這些還積極影響著孩子們,使他們對古詩的學習保持著自覺而持久的興趣。
    多多益善誦經(jīng)典、深入淺出教經(jīng)典、詩情畫意讀經(jīng)典、興趣盎然學經(jīng)典應該成為眾多老師課堂教學的追求。當然在這節(jié)課中秦老師在每個方面都努力做得更好!

    陳靜老師巧妙用意象切入詩詞的分析，注重學生的生活體驗，所謂生活處處皆語文。良好的親和力和不疾不徐的溫婉語言和體態(tài)，和學生的默契配合互動贏得滿堂喝彩！

    隨縣名師胡學書老師用溫情為我們演繹了郭沫若先生的天上的街市。胡老師用她豐富的經(jīng)驗引導學生暢想于天地之間，感受著大詩人對美好自由幸福生活的向往！

    接下來，陳翠微老師、劉俊老師、秦婷婷老師、陳靜老師、胡學書老師分別對自己的教學思路和教案設(shè)計進行解讀，對自己的上課過程進行復盤、總結(jié)得失成敗的經(jīng)驗。








    繼緊張的講課環(huán)節(jié)結(jié)束后，進入專家點評環(huán)節(jié)。隨縣炎帝李周維校長對下午講課的三位老師的課逐一做了仔細點評指導，他熱情地肯定了各節(jié)課堂教學中的亮點，并指出了存在的不足，針對一些教學環(huán)節(jié)，提出了自己的建議，深入淺出的指導，讓在座的老師們聽得心悅誠服，并報以熱烈的掌聲。

    五位講課教師發(fā)言完畢，專家團隊的羅菊老師對五位教師一一精彩點評，她說五朵金花，五朵綻放的玫瑰，各有千秋、各展風采。陳翠微老師文采飛揚、課件設(shè)計精美無比，課堂掌控游刃有余。劉俊老師目標引領(lǐng)、教案設(shè)計精巧，課堂引導潤物無聲，師生關(guān)系融洽和諧自然。秦婷婷老師朝氣勃勃中盡顯語文教學的老道沉著，不愧為名師風采！陳靜老師獨辟蹊徑、巧妙切入、教學不疾不徐沉著自信、知識講解精辟清晰，學生學習效果很好，聽評課老師一致好評。胡學書老師以情感人，品讀悟個個環(huán)節(jié)精到老練，對學生的學情掌控自如、評價多元，師生互動頻繁，不愧為資深隨縣名師！講課與評課相得益彰，講解和評說一樣出色！精彩的點評贏得陣陣熱烈的掌聲！

    聽評課環(huán)節(jié)由梁仁力校長主持，黃志軍校長代表中心學校、代表本次活動的承辦方，對市繼教中心、縣教研室和專家團隊蒞臨中心學校本部表示熱烈歡迎和衷心感謝，希望本部全體教師珍惜這次難得的機會，認真聽課學習，對比反思尋找和專家團隊的差距，不斷更新自己的教育理念和方法，進一步提升自己駕馭課堂的能力，讓自己的語文課更能貼近孩子、更加高效、更加豐富多彩活色生香！

    縣繼教中心李代保主任對我鎮(zhèn)名師培養(yǎng)工作作指導，他首先肯定了本次研討活動開展的成效，秩序井然，并結(jié)合教師專業(yè)成長及名師成長談了自己的想法，希望洪山鎮(zhèn)教師結(jié)合"三模五環(huán)"教學模式積極進行校本研修，并提出殷切希望，愿做洪山教育后盾，一起促進教師專業(yè)成長！

    縣教研室李家彬主任對本次活動進行梳理和總結(jié)。他說，洪山鎮(zhèn)一直是教學教研的一塊熱土。語文教學尤其突出，涌現(xiàn)出來一大批語文名師，王銀會、羅書梅、陳翠微等等。李主任接著對講課老師們的亮點和不足進行精評。李主任認為，好的語文課能夠體現(xiàn)三個維度：以學生為主體，以教師為主導，以語言訓練為主線。凸顯三個關(guān)注：關(guān)注學生狀態(tài)，關(guān)注學生學習方式，關(guān)注學生評價。落實三維目標：知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。好的課堂要動靜結(jié)合，老師和同學能平等對話，運用自主合作探究的學習方式。

    他希望通過這次活動，洪山能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀語文名師，洪山的語文教學校本教研形式更加活潑生動、水平更上層樓！
    聶校長語重心長，提起教育界一個經(jīng)典的故事：當年在西南聯(lián)大給汪曾祺他們上第一堂課的時候，被劉文典嘲諷只值一毛錢的沈從文先生，拿起一疊稿子顫抖了五分鐘說不出一句話。
    可是沈從文有自己的絕招，他喜歡給學生的作文寫評語、讀后感。讀后感的篇幅超過作文的篇幅，他推薦學生的作品發(fā)表，也推薦自己的作品發(fā)表，于是他贏得了學生的愛戴。他不是靠公開課發(fā)家的，他靠自己的行動、靠自己的絕活。
    聶校長動情地說：方向，是靈魂；能量，是關(guān)鍵；創(chuàng)新的行動是你能否抵達遠方的核心。紀律和作風決定學校發(fā)展的底限；教師專業(yè)成長決定學校教育發(fā)展的上限！他要求各學校以此次活動為契機抓好抓實校本教研，以研促教，不斷提升教學質(zhì)量，辦與洪山大鎮(zhèn)相匹配的人民滿意的教育。

吳少榮