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[教育新聞] “隨縣名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)" 在隨縣洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校拉開帷幕

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    發(fā)表于 2018-12-17 10:15:01 | 只看該作者 回帖獎(jiǎng)勵(lì) |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式

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    本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2018-12-17 10:18 編輯


        隨州論壇訊  (坐看云起時(shí) 美篇) 2018年12月12日的天空格外晴朗,因?yàn)樗钪?quot;有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎!"的暖意,在這個(gè)暖暖的午后,"隨縣名師送課下鄉(xiāng)暨洪山鎮(zhèn)初中語(yǔ)文第二輪同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)" 在洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校教師研修中心拉開帷幕,來(lái)自縣繼教中心李代保主任、縣教研室李家彬主任、中心學(xué)校聶俊校長(zhǎng)及兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)專家蒞臨指導(dǎo),洪山鎮(zhèn)所有初中語(yǔ)文教師共計(jì)50余人參會(huì)學(xué)習(xí)研討!







        我們這次活動(dòng)旨在進(jìn)一步打造高效課堂、構(gòu)建理想課堂,整體推進(jìn)洪山全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教學(xué)教研水平,以語(yǔ)文課為突破口,實(shí)現(xiàn)洪山鎮(zhèn)各學(xué)科教學(xué)教研水平的整體推進(jìn),不斷提高洪山教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為實(shí)現(xiàn)洪山教育的整體騰飛和復(fù)興而不懈努力。洪山中心學(xué)校校長(zhǎng)聶俊介紹如是說(shuō)!

        古代詩(shī)歌是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其語(yǔ)言雋美,意境深遠(yuǎn),充滿了生活的情趣,蘊(yùn)含著深刻的哲理,因此千百年來(lái)廣為傳誦。作為中華民族的傳統(tǒng)文化,詩(shī)歌日益受到重視。每一首詩(shī)歌均有其要表達(dá)的的主題思想,需要讀者細(xì)細(xì)品讀,才能體悟。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全部材料深入挖掘,提煉其主題,從而更好地提高學(xué)生的賞讀詩(shī)歌能力,是本次活動(dòng)的主題。

        詩(shī)歌是言志詠情之作,其優(yōu)美的語(yǔ)言、高遠(yuǎn)的意境、流傳的佳句、深刻的內(nèi)涵是我們用之不盡取之不竭的文化財(cái)富。陳翠微老師的語(yǔ)文教學(xué)基本功扎實(shí),駕馭課堂能力強(qiáng)。她精心創(chuàng)設(shè)學(xué)詩(shī)情景,詩(shī)情畫意誦讀經(jīng)典。陳老師的詩(shī)詞賞析課體現(xiàn)了幾個(gè)多:一所展示的古詩(shī)多,陳老師引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)初中小學(xué)大部分代表性詩(shī)詞進(jìn)行概括梳理。整堂課,孩子們始終快樂(lè)著、興奮著、學(xué)習(xí)著。二是所展示的形式多,陳老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的各種感官,分組對(duì)抗、詩(shī)句接龍、詩(shī)句搶答、詩(shī)句誦讀、歌唱詩(shī)句等等。三是詩(shī)句賞析中的滲透教育多,大漠孤煙直表達(dá)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛,山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村包含著人生中在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的喜悅,人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青是一種為理想而獻(xiàn)身的悲壯。

        古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶,語(yǔ)言追求精確美,凝煉美,意境美。

        古詩(shī)詞的教學(xué)要有詩(shī)有畫,有意境,重在"讀""品""賞""悟",讓學(xué)生會(huì)其意,悟其情,入其境。

        劉俊老師的一堂課像源頭活水,在這個(gè)寒冷的冬季讓我們春風(fēng)拂面。劉老師運(yùn)用古詩(shī)四步學(xué)習(xí)法:解詩(shī)題讀詩(shī)文明詩(shī)意悟詩(shī)情。如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)學(xué)生心田


        課堂中到底誰(shuí)主沉浮?當(dāng)然是我們的學(xué)生。以生為本,才能上出真實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)、樸實(shí)的課堂,古文的情就自然而然地滲入孩子的心田。這節(jié)課上秦老師讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了自己讀詩(shī)解詩(shī)、自己感受想象、展現(xiàn)自我個(gè)性、嘗試學(xué)以致用的過(guò)程,老師重視主體的學(xué)習(xí)體驗(yàn),保護(hù)詩(shī)歌想象中的多元意象,積極評(píng)價(jià),學(xué)生學(xué)得情趣盎然,這些還積極影響著孩子們,使他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)保持著自覺而持久的興趣。
        多多益善誦經(jīng)典、深入淺出教經(jīng)典、詩(shī)情畫意讀經(jīng)典、興趣盎然學(xué)經(jīng)典應(yīng)該成為眾多老師課堂教學(xué)的追求。當(dāng)然在這節(jié)課中秦老師在每個(gè)方面都努力做得更好!


        陳靜老師巧妙用意象切入詩(shī)詞的分析,注重學(xué)生的生活體驗(yàn),所謂生活處處皆語(yǔ)文。良好的親和力和不疾不徐的溫婉語(yǔ)言和體態(tài),和學(xué)生的默契配合互動(dòng)贏得滿堂喝彩!

        隨縣名師胡學(xué)書老師用溫情為我們演繹了郭沫若先生的天上的街市。胡老師用她豐富的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生暢想于天地之間,感受著大詩(shī)人對(duì)美好自由幸福生活的向往!

        接下來(lái),陳翠微老師、劉俊老師、秦婷婷老師、陳靜老師、胡學(xué)書老師分別對(duì)自己的教學(xué)思路和教案設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀,對(duì)自己的上課過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤、總結(jié)得失成敗的經(jīng)驗(yàn)。








        繼緊張的講課環(huán)節(jié)結(jié)束后,進(jìn)入專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。隨縣炎帝李周維校長(zhǎng)對(duì)下午講課的三位老師的課逐一做了仔細(xì)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),他熱情地肯定了各節(jié)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn),并指出了存在的不足,針對(duì)一些教學(xué)環(huán)節(jié),提出了自己的建議,深入淺出的指導(dǎo),讓在座的老師們聽得心悅誠(chéng)服,并報(bào)以熱烈的掌聲。

        五位講課教師發(fā)言完畢,專家團(tuán)隊(duì)的羅菊老師對(duì)五位教師一一精彩點(diǎn)評(píng),她說(shuō)五朵金花,五朵綻放的玫瑰,各有千秋、各展風(fēng)采。陳翠微老師文采飛揚(yáng)、課件設(shè)計(jì)精美無(wú)比,課堂掌控游刃有余。劉俊老師目標(biāo)引領(lǐng)、教案設(shè)計(jì)精巧,課堂引導(dǎo)潤(rùn)物無(wú)聲,師生關(guān)系融洽和諧自然。秦婷婷老師朝氣勃勃中盡顯語(yǔ)文教學(xué)的老道沉著,不愧為名師風(fēng)采!陳靜老師獨(dú)辟蹊徑、巧妙切入、教學(xué)不疾不徐沉著自信、知識(shí)講解精辟清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好,聽評(píng)課老師一致好評(píng)。胡學(xué)書老師以情感人,品讀悟個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)精到老練,對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌控自如、評(píng)價(jià)多元,師生互動(dòng)頻繁,不愧為資深隨縣名師!講課與評(píng)課相得益彰,講解和評(píng)說(shuō)一樣出色!精彩的點(diǎn)評(píng)贏得陣陣熱烈的掌聲!

        聽評(píng)課環(huán)節(jié)由梁仁力校長(zhǎng)主持,黃志軍校長(zhǎng)代表中心學(xué)校、代表本次活動(dòng)的承辦方,對(duì)市繼教中心、縣教研室和專家團(tuán)隊(duì)蒞臨中心學(xué)校本部表示熱烈歡迎和衷心感謝,希望本部全體教師珍惜這次難得的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),對(duì)比反思尋找和專家團(tuán)隊(duì)的差距,不斷更新自己的教育理念和方法,進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力,讓自己的語(yǔ)文課更能貼近孩子、更加高效、更加豐富多彩活色生香!

        縣繼教中心李代保主任對(duì)我鎮(zhèn)名師培養(yǎng)工作作指導(dǎo),他首先肯定了本次研討活動(dòng)開展的成效,秩序井然,并結(jié)合教師專業(yè)成長(zhǎng)及名師成長(zhǎng)談了自己的想法,希望洪山鎮(zhèn)教師結(jié)合"三模五環(huán)"教學(xué)模式積極進(jìn)行校本研修,并提出殷切希望,愿做洪山教育后盾,一起促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)!

        縣教研室李家彬主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理和總結(jié)。他說(shuō),洪山鎮(zhèn)一直是教學(xué)教研的一塊熱土。語(yǔ)文教學(xué)尤其突出,涌現(xiàn)出來(lái)一大批語(yǔ)文名師,王銀會(huì)、羅書梅、陳翠微等等。李主任接著對(duì)講課老師們的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行精評(píng)。李主任認(rèn)為,好的語(yǔ)文課能夠體現(xiàn)三個(gè)維度:以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線。凸顯三個(gè)關(guān)注:關(guān)注學(xué)生狀態(tài),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)。落實(shí)三維目標(biāo):知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀。好的課堂要?jiǎng)屿o結(jié)合,老師和同學(xué)能平等對(duì)話,運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

        他希望通過(guò)這次活動(dòng),洪山能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀語(yǔ)文名師,洪山的語(yǔ)文教學(xué)校本教研形式更加活潑生動(dòng)、水平更上層樓!

        聶校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng),提起教育界一個(gè)經(jīng)典的故事:當(dāng)年在西南聯(lián)大給汪曾祺他們上第一堂課的時(shí)候,被劉文典嘲諷只值一毛錢的沈從文先生,拿起一疊稿子顫抖了五分鐘說(shuō)不出一句話。
        可是沈從文有自己的絕招,他喜歡給學(xué)生的作文寫評(píng)語(yǔ)、讀后感。讀后感的篇幅超過(guò)作文的篇幅,他推薦學(xué)生的作品發(fā)表,也推薦自己的作品發(fā)表,于是他贏得了學(xué)生的愛戴。他不是靠公開課發(fā)家的,他靠自己的行動(dòng)、靠自己的絕活。
        聶校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō):方向,是靈魂;能量,是關(guān)鍵;創(chuàng)新的行動(dòng)是你能否抵達(dá)遠(yuǎn)方的核心。紀(jì)律和作風(fēng)決定學(xué)校發(fā)展的底限;教師專業(yè)成長(zhǎng)決定學(xué)校教育發(fā)展的上限!他要求各學(xué)校以此次活動(dòng)為契機(jī)抓好抓實(shí)校本教研,以研促教,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,辦與洪山大鎮(zhèn)相匹配的人民滿意的教育。



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