“熊孩子”拼音道歉信的背后是靠譜的教育

寧寧

　　　 黃帥
　　“對(duì)不qi，今天我zhuang shang 一位弟弟，因wei我和一個(gè)學(xué)生，zaiqi單車qi的太快了……”看到這樣的文字，你會(huì)怎么想呢？
　　這并不是小孩的信筆涂鴉，而是一封道歉信的內(nèi)容，深圳一名七歲小學(xué)生騎單車撞倒三歲娃娃，因溝通不暢未作處理就各自回家了。然而當(dāng)小學(xué)生媽媽下班知曉后，讓他手寫六份夾雜著拼音的道歉書，然后在全小區(qū)張貼尋找被撞的孩子，最終成功找到并登門道歉。
　　這封“熊孩子”的道歉信之所以能引起萬千網(wǎng)友點(diǎn)贊，是因?yàn)檫@種現(xiàn)象不常見，卻又符合人們心中的價(jià)值取向和道德觀念，更能讓人反思兒童教育中的種種問題。不言而喻，孩子年齡尚小，還沒形成完整的三觀，其言行在很大程度上取決于父母的教育和引導(dǎo)。
　　在媽媽的幫助下，他手寫道歉信，此事看起來很小，卻與教育的本質(zhì)要求相契合——讓孩子成為一個(gè)“溫良恭儉讓”的好人，擁有知錯(cuò)就改和理解他人的品質(zhì)，是教育的應(yīng)有之義，也是兒童教育里的本質(zhì)問題。
　　長(zhǎng)期以來，不少人適應(yīng)了“不要讓孩子輸在起跑線上”“寧可別人受傷，不能自己吃虧”之類的價(jià)值觀念，用功利化的思想去引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，生怕孩子在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)。殊不知，真正的成長(zhǎng)并不是讓孩子“不吃虧”“不犯錯(cuò)”，而是讓孩子形成正確的三觀，學(xué)會(huì)尊重他人。
　　能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在公眾面前能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，不隱瞞自己的過失，即便是成年人，也未必能做到。要讓孩子成為這樣的人，除了合理的教育方法外，最根本的還是家長(zhǎng)端正的三觀和靠譜的教育理念。
　　因此，輿論只感動(dòng)于這個(gè)溫情故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，借此反思我們的教育模式是必要的。一方面，“獨(dú)生子女的依賴癥”在許多家庭教育里都存在，家長(zhǎng)們把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來呵護(hù)，還以“望子成龍”“望女成鳳”為名義來全方位地“保護(hù)”孩子，殊不知這最終會(huì)害了孩子。
　　另一方面，家長(zhǎng)們不愿意看到孩子犯錯(cuò)，更不會(huì)主動(dòng)在外人面前提及孩子的錯(cuò)誤，這種過度保護(hù)實(shí)際上是包庇孩子的過失。時(shí)間久了，就會(huì)讓孩子意識(shí)不到自我行為的邊界，搞不清自己在社會(huì)群體里所處的位置，更難以獲得對(duì)他人的共情能力。
　　我們期待這樣的暖新聞多一點(diǎn)，但最期待的還是看到更多家長(zhǎng)從中獲取認(rèn)同和反思的力量。