讓學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自我

寧寧

毛傳榮
　　今年7月，在內(nèi)蒙古召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)客”大賽上，廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生石宇昕、六年級(jí)學(xué)生付安康雙雙奪得機(jī)器人道路規(guī)范行駛主題活動(dòng)決賽一等獎(jiǎng)。
　　像這樣的榮譽(yù)在該校早已司空見(jiàn)慣。近年來(lái)，該校共有1300余名學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)層次、獲獎(jiǎng)廣度在全省同類(lèi)學(xué)校名列前茅。
　　“循生命之道，塑精彩人生。”2014年，該?！吧幕甭涞厣铝τ谧屆恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生的生命綻放異彩。

　　　　　　　　 　　生命理念：鍛造生命之魂
　　走進(jìn)廣水實(shí)小校園，一股濃郁的生命教育之風(fēng)襲面而來(lái)?！熬凑\(chéng)樓”代表了生命的相互尊重，“博學(xué)樓”代表了生命的內(nèi)涵，“弘義樓”代表了生命的擔(dān)當(dāng)，“逸夫樓”銘記了生命的感恩。駐足凝視，每棟樓房分別使用紅、黃、藍(lán)三種原色，代表了全校師生熱情奔放、健康向上、文明和諧的精神風(fēng)貌。
　　62個(gè)教室，每一個(gè)都煥發(fā)著生命的活力。課堂上，師生共同探討，教學(xué)相長(zhǎng)，體現(xiàn)生命關(guān)懷，綻放生命精彩。教室外，班風(fēng)、訓(xùn)、班紀(jì)、班規(guī)、全家福各具風(fēng)格，彰顯特色。教室內(nèi)，學(xué)生習(xí)作、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、科技制作相映成趣，相得益彰。各樓層功能室構(gòu)建“認(rèn)知生命”“關(guān)愛(ài)生命”“綻放生命”“聆聽(tīng)生命”等八大文化環(huán)境，學(xué)生徜徉圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)知生命、探討生命；沉浸美術(shù)室、音樂(lè)室，描繪生命、舞動(dòng)生命；駐足創(chuàng)客室、心理咨詢(xún)室，超越生命、關(guān)愛(ài)生命；流連微機(jī)室、體育室，拓展生命、綻放生命。
　　所有的文化設(shè)計(jì)，都指向一個(gè)詞——生命。在這樣的文化氛圍中，學(xué)生潛移默化地受到生命教育的熏陶，享受著生命的尊嚴(yán)和快樂(lè)。

　　　　　　　　 　　生命課程：塑造精彩人生
　　學(xué)校圍繞不同的主題，編寫(xiě)了六本生命文化校本教材，一至六年級(jí)分別為《生命意識(shí)》《生命關(guān)懷》《生命質(zhì)量》《生命責(zé)任》《生命尊重》《生命意義》。學(xué)校每周安排一節(jié)課，由教師對(duì)學(xué)生宣揚(yáng)生命文化，進(jìn)行生命教育。
　　學(xué)校還編寫(xiě)了六本國(guó)學(xué)誦讀校本教材，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。在每周二開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)誦讀課，引導(dǎo)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞，傳承文明，積淀文化。每天放學(xué)，當(dāng)一列列路隊(duì)走出校門(mén)時(shí)，學(xué)生詠詩(shī)誦詞，響亮悅耳，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
　　學(xué)校以生命社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，開(kāi)展了“七走”活動(dòng)。多年來(lái)，學(xué)生走進(jìn)工廠，走進(jìn)基地，走進(jìn)軍營(yíng)，走進(jìn)活動(dòng)中心，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)名校，走進(jìn)大自然，廣泛接受理想教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)教育、科學(xué)教育、品德教育，提升了綜合素質(zhì)。學(xué)校連續(xù)五年獲得湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”。
　　經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，該校構(gòu)建了“生命活力”課堂教學(xué)模式，錘煉出一大批理念先進(jìn)、教法優(yōu)良、風(fēng)格多樣的教師隊(duì)伍，錘煉出一堂堂學(xué)生積極參與、成效顯著的高效課堂。5名教師的課例或展示課獲國(guó)家級(jí)殊榮，50余名教師的微課或課例獲省級(jí)殊榮。

　　　　　　　　 　　生命德育：詮釋生命高度
　　學(xué)校每月確定一個(gè)節(jié)日主題：三月學(xué)雷鋒，四月讀書(shū)節(jié)，五月體育節(jié)，六月藝術(shù)節(jié)，七、八月社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)節(jié)，九月教師節(jié)，十月愛(ài)心節(jié)，十一月感恩節(jié)，十二月科技節(jié)。
　　學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展感恩手語(yǔ)操、生命團(tuán)體操、課間武術(shù)操、“大家唱·大家跳”、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)生命運(yùn)動(dòng)發(fā)展，常抓常新，不斷向前。
　　學(xué)校通過(guò)慰問(wèn)孤寡老人、祭掃烈士墓、城鄉(xiāng)手拉手、紅領(lǐng)巾清掃一條街等活動(dòng)，開(kāi)展感恩教育和勵(lì)志教育，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生命情感。
　　學(xué)校一貫倡導(dǎo)師生積極獻(xiàn)出一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一次彎腰、一個(gè)攙扶、一次讓座……讓身邊的人感受到生命的溫暖。

　　　　　　　　 　　生命評(píng)價(jià)：引領(lǐng)生命導(dǎo)向
　　學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)的局限性，改革開(kāi)展了進(jìn)步之星、體育之星、創(chuàng)造之星、閱讀之星、寫(xiě)作之星、文明之星、禮儀之星、才藝之星、誠(chéng)信之星、環(huán)保之星、孝順之星、勞動(dòng)之星、互助之星、學(xué)習(xí)之星、管理之星等“十五星”評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣的評(píng)價(jià)走出了僅僅“以成績(jī)論英雄”的誤區(qū)，既關(guān)注了每一個(gè)生命個(gè)體，又挖掘了每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
　　學(xué)校每?jī)赡昱e辦一次“春蕾藝術(shù)節(jié)”，分朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、歌唱、器樂(lè)演奏六個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)比賽，評(píng)選出“六小家”——小朗誦家、小書(shū)法家、小繪畫(huà)家、小舞蹈家、小歌唱家、小演奏家。活動(dòng)中，學(xué)生的藝術(shù)才華得到了最充分、最真實(shí)的展示，每一個(gè)孩子信心爆棚。
　　從理念到實(shí)踐，從課堂到課外，從教師到學(xué)生，廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“生命文化”教育已躍上“四化”新高度：內(nèi)化于心——生命文化進(jìn)入師生的心靈，形成了共同的價(jià)值取向；外化于形——生命文化的思想塑造了學(xué)校的辦學(xué)形象；固化于制——形成了科學(xué)的體系，推進(jìn)了學(xué)校生命文化的建設(shè)；實(shí)化于行——傳播生命文化思想，最終成為了廣大師生的行為指南。讓學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自我，“立德樹(shù)人”的生命之花，在這里競(jìng)相怒放！