積淀內(nèi)涵 讓生命在教育園地詩意地棲息

寧寧

積淀內(nèi)涵 讓生命在教育園地詩意地棲息

洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃志軍

        荷爾德琳說：“人，應(yīng)該詩意地棲息在大地上?！?
        馬卡連科說：“教育是詩一樣的事業(yè)?！?
        從教30年，我始終把教育當(dāng)事業(yè)，堅(jiān)守夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)。從中學(xué)到村小，從鎮(zhèn)小到中心學(xué)校，20年曲折的校長經(jīng)歷，我初心不改，盡職盡責(zé)，努力做一位有思想、有情懷的校長，帶領(lǐng)我的老師、我的學(xué)生和我的學(xué)校積淀內(nèi)涵，去追尋我的教育理想：教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展，讓生命在教育園地詩意地棲息。
        積淀教師成長內(nèi)涵，讓教師擁有詩和遠(yuǎn)方的田野
        教育是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”。教育的根本在教師,每位教師都有被尊重、被認(rèn)同的需求,“只有校長在乎教師，教師才會(huì)在乎學(xué)校?！蔽遗ψ龅桨衙课唤處熝b進(jìn)自己的心里。
        最是書香能致遠(yuǎn)。我們始終堅(jiān)持：例會(huì)前五分鐘讀書交流分享，發(fā)放閱讀購書卡，舉辦教師讀書沙龍，打造翰墨修身苑，讓讀書之香，飄溢在胸襟的無涯、精神的深遠(yuǎn)。
        與時(shí)俱進(jìn)納百川。我們引導(dǎo)教師敏銳捕捉教育的最新動(dòng)態(tài)，讓教師始終站在教學(xué)改革的最前沿。江蘇姜堰、南京棲霞、成都武侯等新教育盛會(huì)，我們沒有缺席；校本提升，理念引領(lǐng)，名師輻射，我們從未松懈。
        優(yōu)化質(zhì)量提效率。我們視質(zhì)量為生命線，打造生態(tài)教育研修中心，為教師提供用武之地；高效課堂大比拼，聽評(píng)課比賽激活一池春水。以研促教，滋養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
        積淀學(xué)生成才內(nèi)涵，讓學(xué)生在溫情的天空輕舞飛揚(yáng)
        尊重生命，回歸本真，關(guān)注成長。尊重差異性、倡導(dǎo)多樣性、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性，給鮮活的生命以豐實(shí)的意義，給豐實(shí)的生命以輝煌的光彩。
        “道德當(dāng)身，不以物惑?！蔽覀儓?jiān)持立德樹人，組織學(xué)生“尋找紅色足跡，放飛青春夢(mèng)想”，參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，走進(jìn)福利院慰問孤寡老人。每月一事，培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造美好心靈。
        “經(jīng)典潤心靈，閱讀啟心智?！蔽覀儓?jiān)持讀書慧心，晨誦、午讀、暮省更添學(xué)生書香氣，“完美教室”成就學(xué)生寧靜舒心的精神家園。圖書漂流、讀書沙龍、詩詞競猜、美文誦讀，我們培養(yǎng)“語言文雅、行為儒雅、情趣高雅、心靈美雅”之人。
        “行是知之始，知是行之成?！蔽覀儓?jiān)持活動(dòng)育人，“愛我洪山”演講，“書香潤校園”征文，“星”級(jí)評(píng)選，書畫競賽，學(xué)生能力在實(shí)踐中得以提升。
        積淀學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，讓學(xué)校行走在活力和品位的路上
        菁菁校園，人文與自然完美結(jié)合；活力校園，讀書與足球相得益彰。移步換景，處處凝聚深厚的文化底蘊(yùn)，處處彰顯別樣的辦學(xué)特色。
        “文化開啟了對(duì)美的感知?！蔽覀儬I造校園文化，以“文化節(jié)”、“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”為載體，打造足球文化、廊道文化、班級(jí)文化，潤澤渴望成長的生命。
        “特色是立校之本?！蔽覀儤淞⑻厣放?，2015年我校成為全國首批足球特色學(xué)校后，一“球”激起千層浪，定規(guī)劃，編教材；組建師生足球隊(duì)，創(chuàng)建足球工作室；足球操、啦啦操跳出活力，班級(jí)賽、師生賽踢出精彩。女子足球隊(duì)走出隨縣、沖出隨州、走向湖北，足球名片越擦越亮。
        “家長要給孩子扣好人生第一?？圩印！蔽覀儚?qiáng)化家校聯(lián)系，舉辦家庭教育講座，宣傳科學(xué)育人方法。利用家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、校長接待日等多種途徑，征集家長意見，助推學(xué)校和諧發(fā)展。
        蘇霍姆林斯基說過：“校長的眼界決定學(xué)校的境界，校長的思想高度決定學(xué)校的發(fā)展高度！”作為校長，在位務(wù)必為學(xué)校的發(fā)展留下歷史痕跡，理應(yīng)擔(dān)教育之責(zé)砥礪前行。既要仰望星空，更應(yīng)腳踏實(shí)地，用全新的視野和格局去引領(lǐng)教師成長、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)隨縣教育走得更遠(yuǎn)！更遠(yuǎn)?。?！